同志們：
       歲月的書(shū)卷再次翻篇，新年的鐘聲即將敲響。在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，我們歡聚一堂，隆重舉辦湖南師大附中教育集團(tuán)2018年會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校，向?yàn)榧瘓F(tuán)的建設(shè)和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的全體附中人表示衷心的感謝！向堅(jiān)持奮戰(zhàn)在集團(tuán)校的同志們表示親切的問(wèn)候！今天高朋滿(mǎn)座，勝友如云，參加會(huì)議的還有剛才開(kāi)壇設(shè)講的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，有我所在長(zhǎng)沙市名校長(zhǎng)工作室的同仁，有我們結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的朋友，熱烈歡迎你們的到來(lái)！
       本屆年會(huì)，我們力圖辦成一次內(nèi)涵豐富、形式多樣的盛會(huì)，前后共分為四個(gè)單元。剛剛結(jié)束了第一單元的專(zhuān)家講座，相信各位同我一樣，從杭州教育科學(xué)研究所俞曉東所長(zhǎng)的真知灼見(jiàn)中受益良多。今天晚上，還有兩個(gè)單元的活動(dòng)即將接龍。首先是集團(tuán)年度先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，這是對(duì)他們一年來(lái)辛勤付出與杰出貢獻(xiàn)的最高禮贊。最后登場(chǎng)的是集團(tuán)2019年迎新聯(lián)歡晚會(huì)，期待全體演職人員為我們帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)上的精神盛宴。
       現(xiàn)在進(jìn)行的單元是主題論壇。“高質(zhì)量”與“特色化”，作為辦學(xué)目標(biāo)寫(xiě)進(jìn)了學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要，成為集團(tuán)潛心追求的發(fā)展愿景和切實(shí)履行的使命擔(dān)當(dāng)，圍繞它們來(lái)展開(kāi)研討無(wú)疑具有重大的理論研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。結(jié)合論壇主題，我交流的題目是：同心同行，善作善成，推動(dòng)集團(tuán)高質(zhì)量特色化發(fā)展。
       一、高質(zhì)量
       教育要發(fā)展，質(zhì)量是關(guān)鍵。“高質(zhì)量”是黨和國(guó)家的殷切期望以及人民群眾的迫切需要，黨的十九大明確提出了“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”的總體要求。今年的全國(guó)教育大會(huì)，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)教育從規(guī)模增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。在剛剛召開(kāi)的全省教育大會(huì)上，省委書(shū)記杜家毫指出“抓發(fā)展就得抓教育”，要“以高質(zhì)量教育支撐高質(zhì)量發(fā)展”。“高質(zhì)量”也一直是學(xué)校的不懈追求，在9月份的開(kāi)學(xué)工作報(bào)告中，我更是旗幟鮮明地提出，將本學(xué)年確定為“質(zhì)量年”。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，我們教育集團(tuán)、我們每一所集團(tuán)校，都要理直氣壯抓質(zhì)量、聚精會(huì)神抓質(zhì)量，濃墨重彩書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量發(fā)展的奮進(jìn)之筆。
       圍繞“高質(zhì)量”，我從科學(xué)質(zhì)量觀、文化自信心、區(qū)域引領(lǐng)力、本部貢獻(xiàn)值來(lái)談四個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。
       第一，科學(xué)質(zhì)量觀，是集團(tuán)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的理論基石。
       教育提質(zhì),務(wù)必觀念先行、思想先轉(zhuǎn)、思維先變。我們要積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記講話精神，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。指揮棒出了問(wèn)題，教育導(dǎo)向就不正；導(dǎo)向不正，教育行動(dòng)就會(huì)跑偏；路都跑偏了，作為教育效果的高質(zhì)量自然無(wú)從談起。可見(jiàn)，確保質(zhì)量觀的科學(xué)性，是確保我們的教育行之正途并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循。
       什么樣的質(zhì)量觀是科學(xué)的？附中應(yīng)追求怎樣的質(zhì)量觀？我曾在本學(xué)年開(kāi)學(xué)工作報(bào)告中作出了回答，今天我在這里再次強(qiáng)調(diào)，附中人追求的“高質(zhì)量”應(yīng)從三個(gè)維度來(lái)理解：一是學(xué)生的全面發(fā)展與成人成才，二是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與精神成長(zhǎng)，三是學(xué)校的持續(xù)、健康與優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展。與之相悖的質(zhì)量觀，姑且不論是否科學(xué)，最起碼不是附中人倡導(dǎo)的“高質(zhì)量”。學(xué)校教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教育的高質(zhì)量首先是人才的高質(zhì)量。人才的高質(zhì)量，一方面體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的全面性。附中作為真心實(shí)意實(shí)施素質(zhì)教育的窗口學(xué)校，從不把分?jǐn)?shù)和升學(xué)作為人才判定的唯一標(biāo)準(zhǔn)，各集團(tuán)校要堅(jiān)持、捍衛(wèi)附中立場(chǎng)，在學(xué)校課程體系、學(xué)生個(gè)性發(fā)展支持體系的架構(gòu)與實(shí)施上充分關(guān)照學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。人才的高質(zhì)量，另一方面體現(xiàn)在人才的拔尖性創(chuàng)新性。集團(tuán)“攀登杯”學(xué)科競(jìng)賽、集團(tuán)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”名師工作室，為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才提供了重要平臺(tái)，各集團(tuán)校要廣泛參與、積極作為。
       第二，文化自信心，是集團(tuán)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的精神支撐。
       文化是一個(gè)群體的靈魂，是個(gè)體的身份標(biāo)簽，它像一座磁場(chǎng)把人們緊密聯(lián)結(jié)在一起。文化基因已成為國(guó)際文化制高點(diǎn)，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合提出要增強(qiáng)文化自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定,是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。無(wú)知、誤解乃至否定所在群體的文化，無(wú)異于“自絕”于人，其個(gè)體將被孤立，其靈魂將無(wú)所皈依。
       附中百余年的辦學(xué)歷史滋養(yǎng)、積淀了厚重的文化，“以人為本、兼容并蓄”的辦學(xué)理念，“理性辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”的指導(dǎo)方針，“慎選良師、精育名師”的優(yōu)良傳統(tǒng)，“素質(zhì)全面、個(gè)性彰顯”育人目標(biāo)，“自強(qiáng)不息、勇創(chuàng)一流”的附中精神，起到了凝聚人心、匯聚力量、激發(fā)活力的作用，在不同的歷史時(shí)期催生出一項(xiàng)項(xiàng)輝煌成就。我們不搞文化強(qiáng)勢(shì)移植那一套，但各集團(tuán)校在創(chuàng)造、繁榮自身文化的同時(shí)，也應(yīng)具有一顆強(qiáng)大的“附中芯”，要讓每位師生愛(ài)上附中，愛(ài)上附中的文化。若要人愛(ài)，先要人懂；若要人懂，先要人知。每位派駐集團(tuán)校的同志乃至全體附中人，要自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起文化使者的重任，在集團(tuán)內(nèi)講好附中故事、唱響附中聲音、塑造附中形象。我們不僅要在建筑、校徽、校服等文化標(biāo)識(shí)上烙上附中印記，更要在核心理念、文化特質(zhì)、價(jià)值訴求、精神氣質(zhì)上謀求集團(tuán)內(nèi)部的協(xié)同一致，讓附中文化外顯于形、內(nèi)化于心，全面提高集團(tuán)的文化自信心和凝聚力。
       第三，區(qū)域引領(lǐng)力，是集團(tuán)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心要素。
       《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出，探索集團(tuán)化辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源潛力，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源的帶動(dòng)作用”。顯而易見(jiàn)，有沒(méi)有帶動(dòng)、帶動(dòng)得怎么樣，直接決定了集團(tuán)化辦學(xué)的成效。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的使命在于引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展，它創(chuàng)辦的集團(tuán)校如果不能迅速占領(lǐng)所在區(qū)域的教育高地，不能滿(mǎn)足區(qū)域人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好教育的需要，那么就談不上教育的高質(zhì)量。
       “達(dá)則兼濟(jì)天下”，在國(guó)家共享發(fā)展理念的光輝指引下，優(yōu)秀的附中人用擔(dān)當(dāng)扛起時(shí)代責(zé)任，積極輻射、拓展優(yōu)質(zhì)資源，努力促進(jìn)區(qū)域教育公平、均衡發(fā)展，極大地提高了學(xué)校的社會(huì)貢獻(xiàn)力，“擔(dān)當(dāng)楷模”的美譽(yù)實(shí)至名歸。想當(dāng)初，原華夏學(xué)校學(xué)生不足800人，與附中牽手之后，廣益辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大到近5000人，中考各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)指標(biāo)穩(wěn)居長(zhǎng)沙市前列，已成為長(zhǎng)沙乃至湖南初中教育的“龍頭老大”。2017年，在附中與華夏集團(tuán)合作辦學(xué)的基本框架內(nèi)，廣益再次壯大辦學(xué)規(guī)模，新增星沙校區(qū)和湘潭九華校區(qū)，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面得以再次擴(kuò)大。“建一所，成一所；扶一所，強(qiáng)一所”，每到一個(gè)區(qū)域，我們從不止步于掛個(gè)牌，而是做到了讓每所集團(tuán)校對(duì)得起附中這塊金字招牌，成為了區(qū)域教育的領(lǐng)頭羊。
       第四，本部貢獻(xiàn)值，是集團(tuán)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要指標(biāo)。
       關(guān)于集團(tuán)化辦學(xué)，前面談到了對(duì)區(qū)域教育要有引領(lǐng)力，另一方面，還對(duì)本部持續(xù)、健康和優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展要有貢獻(xiàn)值。“大河有水小河滿(mǎn)”，本部辦好了，集團(tuán)校就發(fā)展得更好；同樣，“小河有水大河滿(mǎn)”，本部也需要集團(tuán)校源源不斷地注入活水。兩者互相依存，相得益彰。
       集團(tuán)校傳遞附中正能量、維護(hù)附中好形象，這是貢獻(xiàn)值；為本部的建設(shè)和發(fā)展建言獻(xiàn)策，積極參加本部組織的活動(dòng)，這也是貢獻(xiàn)值。而為本部源源不斷地提供優(yōu)質(zhì)生源，是最核心的貢獻(xiàn)值。巧婦難為無(wú)米之炊，“入口”決定“出口”，本部的高質(zhì)量有賴(lài)于集團(tuán)校優(yōu)質(zhì)生源的輸送。今年中招期間，優(yōu)質(zhì)生源吃不飽的難題再次觸發(fā)附中人心底的痛。優(yōu)秀的苗子產(chǎn)出太少，無(wú)苗可送，何以夠得上高質(zhì)量？?jī)?yōu)秀的苗子保不住，有苗送不成，本部的高質(zhì)量又從何而來(lái)？本部沒(méi)了高質(zhì)量，集團(tuán)校的高質(zhì)量又有何保障？在集團(tuán)體量短期內(nèi)難以擴(kuò)容的今天，這些問(wèn)題更要引起我們深思。本部最主要、最穩(wěn)定的生源基地還是在集團(tuán)校，今年國(guó)際化學(xué)奧賽金牌得主秦俊龍同學(xué)、國(guó)際青奧會(huì)男子跳高冠軍陳龍同學(xué)，初中分別就讀于廣益和博才。整個(gè)教育集團(tuán)都有責(zé)任和義務(wù)做好育苗、保苗工作，讓自己成為本部?jī)?yōu)質(zhì)生源的生產(chǎn)地、配送區(qū)。
       二、特色化
       世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，自然的美好，就在于它的千姿百態(tài)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出要“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育“在不同階段、不同方面應(yīng)當(dāng)有不同的內(nèi)容和重點(diǎn)”“在不同地區(qū)還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn)”。集團(tuán)化辦學(xué)，不是開(kāi)連鎖超市，我們的集團(tuán)校要積極培育學(xué)校辦學(xué)特色、打造特色教育品牌，“各美其美”，努力走出一條屬于自己的路子來(lái)。
       圍繞“特色化”，我主要從打好附中底色、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、立足學(xué)校實(shí)際和深挖區(qū)域資源四個(gè)方面來(lái)談。
       第一，打好附中底色，是集團(tuán)特色發(fā)展的首要前提。
       底色，是繪畫(huà)時(shí)第一層著色，它決定了整幅畫(huà)的基本色調(diào)。改革開(kāi)放40年，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的成就，堅(jiān)持中國(guó)底色，堅(jiān)持社會(huì)主義底色，便是其成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。底色，反映了領(lǐng)屬與歸屬，意味著服從與服務(wù)，這是性質(zhì)問(wèn)題。先把底色打好，再在這層底色上涵養(yǎng)出自身特色，否則，再鮮明的特色也不過(guò)是花花綠綠一大片，不可細(xì)看、不能久看。
       集團(tuán)化辦學(xué)，是優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射，涂抹了優(yōu)質(zhì)教育資源的顏色。這種顏色越濃郁，從優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)處吸收的養(yǎng)料就越多，自身就越能獲得持續(xù)、健康的發(fā)展。我們的集團(tuán)校，要盡可能厚植附中文化、培育附中精神、傳承附中理念。博才倡導(dǎo)“幸福教育”，提出“助力每一位師生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)愿景，傾力打造“幸福教室”，建設(shè)“幸福家園”，讓師生共享“幸福生活”，就是對(duì)附中“很幸福”辦學(xué)目標(biāo)的校本解讀，是附中幸福文化在集團(tuán)校的落地生根。都說(shuō)博才很附中、博才人很附中，底色打好了，底氣就上來(lái)了，身為附中人的榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感就油然而生，學(xué)校也會(huì)發(fā)展得越來(lái)越附中。作為附中的集團(tuán)校，理當(dāng)打好附中底色，堅(jiān)守附中本色，深具附中成色。成色達(dá)到一定比例，那才叫做金子；否則，就是偽劣產(chǎn)品。
       第二，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，是集團(tuán)特色發(fā)展的強(qiáng)大引擎。
       “求變就是求發(fā)展，創(chuàng)新便是創(chuàng)未來(lái)。”附中自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持改革不停頓、創(chuàng)新不止步，“教改先鋒”就是在不同歷史時(shí)期一次次求變求新之后贏得的社會(huì)美譽(yù)。我們要在集團(tuán)內(nèi)大力弘揚(yáng)改革創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，精準(zhǔn)把握新時(shí)代、新形勢(shì)下學(xué)校建設(shè)與人才培養(yǎng)的目標(biāo)、任務(wù)以及特點(diǎn)、規(guī)律，在尋求特色發(fā)展的過(guò)程中樂(lè)于求異、勇于創(chuàng)新、敢于突破。
       附中向來(lái)主張“兼容并蓄”，整個(gè)教育集團(tuán)的繁榮，離不開(kāi)不同文化、理念的共存與碰撞。可喜的是，我們的集團(tuán)校并沒(méi)有成為本部的復(fù)制品、附屬品，沒(méi)有喪失自身特色以致“眾校一面”，“泯然眾人”。廣益的“辦有靈魂的教育”、博才的“幸福教育”、星城的“活化教育”、高新的“社區(qū)教育”、耒陽(yáng)的“六化教育”、梅溪湖的“樂(lè)善教育”，就連創(chuàng)辦不足半年的星沙的“用教育開(kāi)啟新生活”，都具有很強(qiáng)的身份識(shí)別度，已成為各自手中金燦燦的名片。“三流的學(xué)校被動(dòng)變革，二流的學(xué)校適應(yīng)變革，一流的學(xué)校主動(dòng)變革”，整個(gè)集團(tuán)要在強(qiáng)化對(duì)附中文化理念傳承的基礎(chǔ)上，主動(dòng)對(duì)接新時(shí)代、積極探索新路徑、努力開(kāi)創(chuàng)新局面。
       第三，立足學(xué)校實(shí)際，是集團(tuán)特色發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
       小平同志在南巡講話中一再?gòu)?qiáng)調(diào)，實(shí)事求是是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝一切的法寶。在朝著打造特色教育品牌高歌猛進(jìn)的進(jìn)程中，我們不可罔顧自身實(shí)際，盲目跟風(fēng)、好大喜功，從而身陷“同質(zhì)同化”的泥淖，或者置身“為特色而特色”的窘境。我們要充分調(diào)研、看清現(xiàn)狀、吃透校情、立足實(shí)際，開(kāi)辟出一條真正適合自己發(fā)展的道路來(lái)。
       “不選貴的，只選對(duì)的”，適合自己的才是最好的。成功的案例有很多，星城的特色舞龍運(yùn)動(dòng)與龍文化教育就是其中的代表。星城舞龍隊(duì)，曾取得全國(guó)大賽第一名的驕人成績(jī)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩表演的人無(wú)不贊嘆連連。星城還承辦過(guò)全國(guó)中學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽等大型賽事，被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)生舞龍舞獅教育示范學(xué)校”“長(zhǎng)沙市創(chuàng)新型學(xué)校”。這些榮譽(yù)的取得，離不開(kāi)學(xué)校對(duì)其教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的充分了解，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展意愿的高度重視和發(fā)展?jié)撃艿木珳?zhǔn)研判。離開(kāi)了這些，就沒(méi)有今日星城的獨(dú)特成就。我們要充分尊重校情、師情、學(xué)情，在學(xué)校特色文化、特色管理、特色課程、師生特質(zhì)等方面盡力做到用新思維、提新思想、出新舉措、走新路子。
       第四，深挖區(qū)域資源，是集團(tuán)特色發(fā)展的有力保障。
       集團(tuán)化辦學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到了本部以外的區(qū)域。積極調(diào)動(dòng)、整合區(qū)域資源而為我所用，是學(xué)校謀求自身更好發(fā)展，并為區(qū)域發(fā)展提供更強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性服務(wù)的必需。每個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境、發(fā)展規(guī)模、功能配套、人文氛圍以及政府、資本的支持力度不盡相同，為學(xué)校提供的資源也就不同，學(xué)校的特色化發(fā)展也就有了不同的選擇。
       從區(qū)域中來(lái)，到區(qū)域中去，我們的集團(tuán)校應(yīng)深深扎根于區(qū)域，為自身特色化發(fā)展量身定制。高新，提出了“辦沒(méi)有圍墻的學(xué)校”“辦有溫度的教育”的口號(hào)，致力于打造現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校。為了更及時(shí)、更便捷地獲取區(qū)域資源，突破條塊垂直管理體制的障礙，主動(dòng)邀請(qǐng)社區(qū)主任擔(dān)任校務(wù)委員會(huì)成員，直接參與學(xué)校決策。梅溪湖中學(xué)，被譽(yù)為“公園里的學(xué)校”，面瞰梅溪湖，背靠桃花嶺。學(xué)校沒(méi)有浪費(fèi)這寶貴的資源，而是把第二課堂開(kāi)到了湖邊、開(kāi)到了嶺上，每周都要組織相關(guān)學(xué)生社團(tuán)繞湖騎行，組織全體學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光登山活動(dòng)。對(duì)區(qū)域資源的合理、充分利用，為學(xué)校的特色發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。
       同志們，我們的教育集團(tuán)直至2015年8月才宣告成立，直至2017年11月才正式掛牌。雖然有點(diǎn)姍姍來(lái)遲，但發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，辦學(xué)成效喜人。成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)仍需努力，“高質(zhì)量”與“特色化”是教育集團(tuán)持續(xù)、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵之義。今年有兩件值得紀(jì)念的大事，全國(guó)教育大會(huì)、慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)先后召開(kāi)；明年又是值得紀(jì)念的一年，中華人民共和國(guó)建國(guó)70周年。讓我們牢記習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要講話精神，乘著改革的春風(fēng)再次揚(yáng)帆起航，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們附中人的光榮使命，同心同行，善作善成，推動(dòng)集團(tuán)高質(zhì)量特色化發(fā)展，以完美的答卷向建國(guó)70周年獻(xiàn)禮！
       最后，祝同志們新年快樂(lè)！謝謝！