2020年4月12日，是湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)建校115周年紀(jì)念日。校長謝永紅特此撰文，全面回顧了學(xué)校在改革創(chuàng)新中不斷完善和發(fā)展的光輝歷程。全文如下：

——百年名校湖南師大附中改革創(chuàng)新之路

謝永紅
 

        自1905年惟一學(xué)堂創(chuàng)辦以來，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱附中）走過了115個春秋。在長達一個多世紀(jì)的歲月里，學(xué)校始終與祖國同發(fā)展共成長，與人民同呼吸共命運。無論時代怎樣風(fēng)云變幻，一代代附中人總是憑著“萬折必東不回頭”的決心和“赴百仞之谷而不懼”的勇氣，一次次挺立時代潮頭、引領(lǐng)時代風(fēng)向，書寫了教育發(fā)展的輝煌篇章。

       一、播種革命基因，奠定優(yōu)良育人傳統(tǒng)
       20世紀(jì)初的中國積貧積弱、內(nèi)憂外患，深陷被蠶食鯨吞、瓜分豆剖的危險境地。為了喚醒沉睡中的人們，一批有識之士發(fā)出了“救亡圖存，保種存國”的吶喊，提出了“廢科舉，興學(xué)校”的主張。曾跟隨湘軍親歷中日甲午戰(zhàn)爭慘敗的禹之謨，在長沙創(chuàng)辦了惟一學(xué)堂。在為陳天華等烈士公葬岳麓山時，身為中國同盟會湖南分會首任會長的禹之謨，發(fā)動長沙學(xué)生萬余人參與公葬，并身先士卒，率領(lǐng)惟一學(xué)堂學(xué)生走在隊伍的最前列。在惟一學(xué)堂創(chuàng)辦的第二年，他被清廷逮捕入獄，受盡酷刑，寧死不屈。1907年，禹之謨被清廷殺害，就義前高呼：“我為救中國而死，救四萬萬人而死！”胸懷祖國、心系蒼生，這種從建校伊始就攜帶而來的革命基因，代代傳承、生生不息，將一代又一代附中人緊密連接在一起，成為他們在不同歷史時期團結(jié)進取、奮發(fā)有為的強大精神動力。
       惟一學(xué)堂后曾改名湖南私立廣益中學(xué)。“湖南私立學(xué)校開辦最早且成績優(yōu)秀者，以廣益……為最”（見1916年8月16日湖南《大公報》），學(xué)校辦學(xué)早期，盡管篳路藍縷、舉步維艱，但仍然獲得了社會各界高度認(rèn)可。早在上世紀(jì)二三十年代，學(xué)校就開設(shè)修身課，嚴(yán)格學(xué)生操行考查，規(guī)定操行不及格者一概不準(zhǔn)參加畢業(yè)考試；開設(shè)體育課，組建籃球、排球、網(wǎng)球、田徑、武術(shù)代表隊，其中籃球隊更是勇奪省運會冠軍；成立學(xué)生自治會，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校民主管理；學(xué)生活動內(nèi)容豐富，每期舉辦論文、時事、珠算、寫字和中外文演講競賽……種種辦學(xué)舉措，切合當(dāng)代教育德育為先、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)核心理念，培養(yǎng)出李立三、柳直荀、歐陽予倩和朱镕基等一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。同時，奠定了學(xué)校綿延至今的優(yōu)良育人傳統(tǒng)，為日后積極探索素質(zhì)教育、形成鮮明辦學(xué)特色打下了堅實基礎(chǔ)。
       二、探索素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個性特長
       改革開放以后，學(xué)校抓住歷史機遇，堅持改革創(chuàng)新，不斷探索實施素質(zhì)教育的有效途徑。1980年，作為首批由省教委組織實施的整體教學(xué)改革實驗學(xué)校，附中開始了一系列大刀闊斧的改革。為抵制片面追求升學(xué)率的不良傾向，學(xué)校在全省教書育人大會上率先發(fā)起制定包括不提前文理分科、不在節(jié)假日成建制補課、不搞高三教師專業(yè)隊在內(nèi)的“八項規(guī)約”（見1987年9月2日《湖南日報》）。在長期的探索與實踐中，逐步形成了全員發(fā)展、全面發(fā)展、特殊發(fā)展、和諧發(fā)展四大目標(biāo)，大力倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺的“內(nèi)驅(qū)型教育”。附中實施素質(zhì)教育的突出成果在全省乃至全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大反響，《湖南教育》《人民教育》(1997年第1期）同期發(fā)表長篇通訊報道學(xué)校辦學(xué)育人經(jīng)驗，并以“辦好實施素質(zhì)教育的示范學(xué)校”為題刊發(fā)評論員文章。
       學(xué)校在注重學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性特長，在其多維人才培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出了“學(xué)有特長”。上世紀(jì)八十年代，學(xué)校整合資源，舉辦超常發(fā)展教育實驗班，對智力水平超出常人的兒童實施有針對性的教育，成為國內(nèi)較早開展超常教育實驗的學(xué)校之一。1989年，省教委確定附中為全省六所實驗中學(xué)之一，學(xué)校隨即開始了基于發(fā)展學(xué)生個性特長的整體改革：開展課程改革實驗，改革必修課、增設(shè)選修課、加強勞技課、豐富活動課、開發(fā)隱性課；加強德育，開展豐富多彩的教育活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，有計劃地組織學(xué)生廣泛參與社會調(diào)查、社會服務(wù)等社會實踐活動；舉辦理科實驗班，發(fā)展學(xué)生學(xué)科特長，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)有興趣、學(xué)有余力、學(xué)有專長的學(xué)生參加學(xué)科奧林匹克競賽。上世紀(jì)九十年代，即有16名學(xué)生獲得國際中學(xué)生奧林匹克競賽金牌或銀牌，《中國教育報》（1993年8月11日）曾以“金牌搖籃夢正圓”為題頭版頭條報道了學(xué)校在發(fā)展學(xué)生學(xué)科特長方面的突出成績。學(xué)校整體改革成果先后榮獲全國優(yōu)秀教育科研成果評比二等獎、湖南省中小學(xué)教學(xué)改革和教育實驗成果一等獎。附中在人才培養(yǎng)理念上的深度變革，使得教育質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，社會聲望日漸響亮，學(xué)校走上了健康快速發(fā)展的軌道。
       三、深化課程改革，打造現(xiàn)代教育實驗學(xué)校
       1999年，教育部發(fā)起組織以高中課程改革為主要內(nèi)容的“國家級示范性普通高中建設(shè)”項目，附中被確定為首批項目建設(shè)校。次年，附中又被省教育廳確定為“湖南省高中課程改革實驗學(xué)校”。自此，學(xué)校新一輪課程改革正式拉開序幕。在“以人為本，承認(rèn)差異，發(fā)展個性，著眼未來”新課改理念的指引下，學(xué)校構(gòu)建起“兩性（基礎(chǔ)性、拓展性）四型（提高型、興趣型、實踐型、研究型）”全新課程體系，有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展、走向社會、對接未來。卓有成效的高中課程改革為學(xué)校在新世紀(jì)贏得了“教改先鋒”的美譽，學(xué)校被省教育廳認(rèn)定為“湖南省基礎(chǔ)教育課程改革樣板學(xué)校”。2012年，時任校長常力源因此被評為“全國名校長”；2013年，校長謝永紅獲得全國“教育改革卓越校長”榮譽稱號。
       2012年，省教育廳決定在長沙市一中、湖南師大附中開展現(xiàn)代教育實驗學(xué)校建設(shè)試點工作，并向全省印發(fā)《長沙市一中、湖南師大附中現(xiàn)代教育實驗學(xué)校建設(shè)方案》。附中以此為契機，趁勢而上，選擇從制度建設(shè)入手，多次修訂學(xué)校管理要務(wù)，切實保障依法治校、民主治校、學(xué)術(shù)治校。同時，著力建設(shè)以開齊開足國家課程、科學(xué)設(shè)置拓展課程、積極構(gòu)建自主課堂為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育體系，用心構(gòu)建以教師校本研修、校際合作培訓(xùn)、成果孵化與推廣為重要抓手的教師專業(yè)發(fā)展支持體系，不斷完善全體學(xué)生全面發(fā)展保障體系、個性發(fā)展支持體系、心理教育輔導(dǎo)體系、綜合素質(zhì)評價體系四位一體的學(xué)生發(fā)展服務(wù)體系。在短短的六年里，現(xiàn)代教育實驗學(xué)校建設(shè)取得了豐碩成果，課題《湖南師大附中現(xiàn)代教育實驗學(xué)校建設(shè)的實踐與探索》先后榮獲湖南省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎特等獎、第二屆全國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎。
       四、面向新的時代，建設(shè)研究型卓越高中
       新的時代呼喚新的人才，“中國夢”的追夢圓夢，需要高素質(zhì)創(chuàng)新人才作強力支撐；“優(yōu)秀是卓越的敵人”，持續(xù)高位運行多年的附中也亟需尋找新的突破口、發(fā)力點。步入“十三五”，基于教育綜合改革形勢、國際教育潮流以及對辦學(xué)方向的理性思考，附中提出了創(chuàng)建研究型卓越高中的辦學(xué)新追求，2017年出臺《湖南師大附中研究型高中建設(shè)方案》，全面開啟了優(yōu)質(zhì)高中向卓越高中跨越的創(chuàng)新發(fā)展新征程。“研究”成了附中文化最強音，研究地管、研究地教和研究地學(xué)成了附中校園新常態(tài)。
       研究型高中建設(shè)是一項開創(chuàng)性工作，具有艱巨性、長期性和復(fù)雜性的特點。學(xué)校將持續(xù)以增強科學(xué)素養(yǎng)為核心開發(fā)研究型課程，重點開發(fā)凸顯研究特質(zhì)的校本特色課程；將以問題探究為核心創(chuàng)設(shè)研究型課堂，創(chuàng)新課堂組織形式，建立問題化課堂教學(xué)體系；將以促進專業(yè)發(fā)展為核心培養(yǎng)研究型教師，不斷提升教師生涯規(guī)劃和指導(dǎo)能力，提升教師研究能力，打造優(yōu)勢學(xué)科團隊；將以創(chuàng)新體驗為核心搭建研學(xué)平臺，切實改善研學(xué)條件，建設(shè)智慧校園，拓寬學(xué)生參加學(xué)科活動的渠道；將以崇尚研究為核心營造文化氛圍，創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境，建設(shè)研究文化，深入開展研究、學(xué)習(xí)活動；將以規(guī)律探尋為核心開展課題研究，不斷強化課題引領(lǐng)功能、研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)和研究成果推廣。目前，學(xué)校圍繞研究型高中建設(shè)總目標(biāo)構(gòu)建了由37項在研課題組成的“課題群”，其中《研究型高中建設(shè)的校本探索與實踐》課題被立項為省重點資助課題，《研究型教師的內(nèi)涵、價值與培養(yǎng)途徑研究》課題被立項為省教育科學(xué)研究基地專項課題。2018年，附中被確認(rèn)為湖南省“十三五”教育科學(xué)研究基地，校長謝永紅被確認(rèn)為“湖南省示范性高中研究型教師隊伍建設(shè)研究基地”首席專家。
       回首附中一百多年來所走過的光輝歷程，順應(yīng)時代、不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)、主動變革是學(xué)校永葆青春的生命密碼，是學(xué)校一天天發(fā)展壯大、一步步走向輝煌的不二法門。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”，只要持續(xù)具備識潮的眼光，擁有弄潮的膽量和智慧，附中定能在新時代繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越的跨越式發(fā)展。