5月9日上午，在我校副校長陳迪勛的帶領(lǐng)下，高一4名教師代表赴岳陽華容縣湖南師大附屬田家湖學(xué)校開展送課活動，并與附中博才實驗中學(xué)、湖南師大附屬田家湖學(xué)校、華容二中、北景港中學(xué)的專家和教師團隊一起開展同課異構(gòu)等教學(xué)交流活動。

       物理老師羅章執(zhí)教《生活中的圓周運動》，課件展示生活中豐富多彩的滾動畫面吸引學(xué)生的注意力，選取汽車轉(zhuǎn)彎，火車轉(zhuǎn)彎等幾種生活常見情景，從受力分析提供向心力和運動需要向心力的供需關(guān)系理解圓周運動現(xiàn)象。自制教具火車輪子與軌道實物展示，從現(xiàn)場演示水平彎道以及傾斜彎道的對比實驗，使學(xué)生對鐵軌彎道工程設(shè)計形成深刻的理解。聽課老師們被老師深深折服，評價他的課由淺入深，形象生動，理論聯(lián)系實際，課堂內(nèi)容充滿生活氣息，又啟發(fā)思維，課堂活動既有合作探究也有成果展示，學(xué)生全程充滿著好奇的探究欲望，收獲很多。
       生物老師向陽從新冠肺炎疫苗的研制導(dǎo)入，從腺病毒載體培養(yǎng)過程中的DNA復(fù)制問題說起，結(jié)合DNA半保留復(fù)制方式的科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，以假說演繹法為主線，帶領(lǐng)學(xué)生層層遞進，得出結(jié)論。課堂中借助希沃課件、導(dǎo)學(xué)案和精美動畫，讓學(xué)生充分參與思維訓(xùn)練，深入理解DNA復(fù)制相關(guān)的核心概念。在講到DNA復(fù)制的意義時，又重回新冠疫苗中的腺病毒載體問題，一方面進一步理解DNA復(fù)制時遺傳信息在親子代之間的穩(wěn)定傳遞，另一方面啟發(fā)學(xué)生思考如何控制腺病毒載體本身對人體的危害。在課后的評課交流活動，向老師的課受到高度評價，尤其是教學(xué)設(shè)計中對身邊教學(xué)素材的收集和靈活處理，課內(nèi)對學(xué)生科學(xué)思維水平的訓(xùn)練。整堂課如行云流水，生物學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向和STS教育理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

       歷史朱皓老師的《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》一課以榮氏家族的創(chuàng)業(yè)史為例，見微知著，講述了近現(xiàn)代民族資本主義的發(fā)展歷程，得到了聽課老師的廣泛好評。華容縣二中歷史組的徐老師不惜用“完美”一詞來高度評價這節(jié)課，該課設(shè)計高屋建瓴，注重落實時空觀念、史料分析、歷史解釋等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂氛圍活躍，師生配合默契，問題設(shè)計巧妙，引發(fā)了學(xué)生的深層思考。此外，本堂課立意高遠(yuǎn)，通過一批優(yōu)秀民族資本主義企業(yè)家的事跡來提升學(xué)生的家國情懷。徐老師感嘆名校老師確實有名師風(fēng)采，教師語言優(yōu)美、教態(tài)優(yōu)雅，充滿詩情畫意的課堂給人一種藝術(shù)般的享受。
       地理楊婷老師執(zhí)教的《城市區(qū)位因素》一課以華容縣城引入，以水源因素為例，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考城市形成發(fā)展的區(qū)位因素，最后讓學(xué)生對自己生活的田家湖生態(tài)新區(qū)進行展望，人地和諧的生態(tài)之城才是未來的發(fā)展，體現(xiàn)了地理的核心素養(yǎng)，獲得聽課老師的一致好評，聽課老師評價楊老師語言精煉，思維啟發(fā)到位，貼近生活，該堂課從身邊的地理講起，對知識的總結(jié)實現(xiàn)了要點化重點化，與高考方向鏈接緊密，是一堂讓老師們有啟發(fā)，學(xué)生們有收獲的好課。
       在課后的分科交流會上，四位老師毫無保留分享教學(xué)設(shè)計和上課心得，其他學(xué)校的老師們紛紛表示收獲良多、不虛此行。
       （撰稿：向陽 審稿：李文昭）