9月16日下午，湖南省教育科研“十三五”規劃重點資助《新時代教育背景下研學旅行課程創新與勞動實踐育人機制研究》課題研究推進第四次會議在校史館會議室召開。科研與教師發展處主任劉進球、之謨教師研修院執行院長楊帆和課題組全體成員參加會議。會議由課題主持人劉國彬老師主持。
       特級教師、湖南省首屆芙蓉名師楊帆做了《研學旅行的文化價值》的專題講座，就課題研究實施路徑和推進方向以及如何做一名研究型教師作了專門的輔導。他指出，課題可從身邊開始推進，即研學旅行融合勞動教育的研究可以就地取材，開發課程資源；課題還可以從融合學科知識體系推進，強調研學旅行過程中不要有過多的預設答案，課程應與學科知識學習同行，與知識運用同行。他還指出，研學旅行以更高效、更溫暖、更自然的方式幫助學生探究科學與真理，把知識與知識產生的本源聯系起來，是超越功利的、真正的有效教學，其人文價值在于培養學生的家國情懷、實踐精神、勞動本色。
       劉國彬對課題前期工作做了總結，對后階段工作做了部署。他強調，課題組研究工作的重點將在研究學科融合勞動教育的理論、舉辦勞動教育為主題的征文活動、結合學校勞技課開展動手制作、以岳麓山為基地開發多學科融合勞動教育的課程開發等方面進行，并且強調了課題研究的重要時間節點。
       課題組成員就如何推進和落實進行了熱烈的討論。生物教研組組長楊群英老師認為研學旅行融合勞動教育就是對研學課程的創新；地理教研組組長向超老師認為我們課題落實有兩個方向，第一是學科融合以教研組為單位做研究，第二，以某個區域為研究對象，融合各個學科知識，以點帶知識；語文組劉婧老師認為征文的對象應以學農學工的學生為主，撰寫的作文才能真實、有情感等等，隨后每位老師一一表達了自己的見解和行動方向。
       劉進球作了小結。他指出，本課題“值得做”，主題切合多個熱點，內容融合多個學科，很有價值；要“一起做”，戰勝跨學科、跨領域所帶來的組織難度，凝心聚力，團結協作；要“立即做”，牢牢把握“窗口期”，只爭朝夕，早出并多出成果，確保順利結題。
       (撰稿：吳敏  審稿：劉國彬)