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      課程與教學處、教指委開展2022屆高三第一次教學指導工作

      發布:管理員 來源:科研與教師發展處 日期:2021-10-19 人氣:
              2022屆師生正緊鑼密鼓地開展高三一輪復習工作,如何讓高三一輪復習提高效率,收到事半功倍的效果呢?課程與教學處、教學指導委員會于本學期第3周至第5周,圍繞我校“三導四學”教學理念,聯合開展了2022屆高三一輪復習第一次教學調研及指導工作。由省、市教科院部分學科教研員以及湖南師范大學部分學科的教授組成的教學指導委員會,對我校2022屆9個文化學科進行了課前與高三師生訪談、現場聽取高三部分老師的授課、課后全備課組甚至教研組老師參與的評課等等調研工作。
              專家們對高三老師所授的課給予了高度評價:一是大多數高三備課組的集體備課開展得好,授課老師課件中集體備課的痕跡非常明顯,充分體現了集體智慧;二是大多數授課老師落實“三導四學”理念到位;三是少數幾個備課組構建了一輪復習模式,授課老師按照一輪復習模式進行具體操作;四是一輪復習過程中緊密鏈接高考,就相關授課內容參考考綱和課標要求,分析考情,引用往屆高考試題,讓學生了解考向,體驗高考試題難度等等。
              專家們也開誠布公地指出了存在的不足:一是課中內容大都存在涉及面廣但深度不夠的問題;二是問題層層遞進凸顯分析評價等高階思維設計演繹不夠;三是部分老師的主導性太強,講得太多,留給學生邏輯推理、合作學習、探究學習、體驗學習等主體思維不夠;四是大多數學科沒有形成一輪復習模式,同一學科不同老師雖然所授內容相同,但課型不同、風格迥異,課堂上體現一輪復習的特色不夠。
              最后,專家們提出了非常中肯的改進建議:一是集體備課要加強、要堅持,要全備課組老師一起聚焦研究如何設置情境鏈、問題鏈、活動鏈及思維鏈;二是全備課組老師要基本統一一輪復習模式,基本統一思維訓練方法,基本統一深度廣度難度;三是要深入鉆研近三年來的高考真題,尤其是今年的湖南新高考適應性考試題及高考試題,研究高考考向,找出命題規律,指導復習教學;四是研究新課標及中國高考評價體系,落實學科必備知識及關鍵能力教學等等。
             (撰 稿:汪訓賢 供 稿:李 勇)







       
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