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同心戮力，備戰高考
——新高考下的高三課堂教學研究和高考試題研究

湖南師范大學附屬中學地理教研組于2020年9月16日進行了新高考下的高三課堂教學研究和高考試題研究。本次研究包括兩大主題：一是聽高三一輪復習課，向超老師進行復習課教學研究指導；二是楊帆特級教師進行新高考試題研究的指導。
上午第四節課地理教研組長向超老師及高三年級其他三位地理教師聽了一堂高三地理宋澤艷老師的一堂高三復習課《大氣的水平運動——風》。下午向超老師首先對上午宋澤艷老師的課進行評課，隨后就一輪復習課如何進行課堂教學提出指導性建議。會上，向超老師從新高考下教學方式的轉變和課堂探究兩方面進行指導：一是教學方式應以自主合作探究為主，課堂上學生思考為主；二是知識需要結構化，教師寫好板書引導學生對知識結構的理解；三是上課情景生活化，高三課堂除了原理性知識的講解外，還要聯系實際，創設情境，使課堂有趣；四是對課堂教學的同時，最新的高考原題應滲入課堂教學，貼近高考；五是對課堂的創新研究，課前讓學生分享好題或者地理現象原因探究的分享；六是要加強學生地理閱讀能力的訓練，提高其地理學習能力。
然后，楊帆特級教師就新高考試題研究進行指導。首先對于2020年考生失分原因進行分析，主要有兩點：一是審題審材料能力較差，二是答案的呈現用詞不當，答非所問。指導：（1）我們在對學生綜合題訓練的時候，可利用學生典型錯誤答案趁現在課堂，與學生共同分析，并且與部頒答案進行對比分析，找到學生平時的問題所在。（2）關于答題技巧，一定要窮盡材料，圖例注記都不能錯過。（3）關于答題的踩分點，主要看關鍵詞，高考答案常出現教科書里沒有的東西，一定要發散思維。