英語教研組開展高三二輪復習課堂調研
發布：文馨 來源：英語教研組 日期：2023-03-18 人氣：
第一堂調研課由王春梅老師主講。王老師從深圳市高三年級第一次調研試題入手，精講學生錯誤率較高的閱讀和七選五題型。講解題目的同時不僅幫助學生分析錯誤原因，還引導學生歸納總結有效閱讀技巧，如抓住關鍵詞、尋找主旨句、借用文中已有詞匯進行替換等。講評閱讀C篇時，王老師分析了本文的語篇類型，為學生搭建支架，一步步引導學生為文本建構思維導圖，啟發學生對文本結構形成清晰的認識。王老師親切幽默，課堂氛圍輕松融洽，有趣味性又不失知識性，充分調動了學生的積極性。
第二堂調研課由劉雄昆老師主講。劉老師對標新課程標準，聚焦于新高考I卷中的說明文體裁，從命題特點出發，分析了近三年真題的主題語境、設題方式和內容傾向。隨后，劉老師由淺入深、層層遞進，總結出突破說明文閱讀的三大策略：熟練掌握常見說明方法、熟悉常考說明對象、掌握核心語篇知識，并通過當堂練習，進一步鞏固所學。劉老師的課堂內容豐富，以老師點評、學生自評、生生互評，充分發揮了學生的主體作用; 在貫徹“三導四學”課堂理念的同時，落實了教學評一體化；兼具研究性和實用性。
課后，全體聽課教師在之漠圖書館教師研修室開展了研討活動。本次研討由英語教研組組長周彥老師主持。在兩位授課教師簡短的說課后，周寧之博士、曾永紅教授和尹一兵老師依次對兩位老師的研討課進行了深度點評，并為高三英語教學提出了寶貴意見。
周寧之博士首先表達了對附中作為百年名校，堅持發揚研究探索精神的欽佩之情。隨后，她贊揚了兩位執教老師的調研課，認為兩位老師在關注文本的同時還兼顧了對學生回答細節的關注和人文關懷。周博士認為王老師的選材精，既有一定高考范又有創新，肯定了將高頻錯誤列出的做法，便于有的放矢。對于劉老師結合新課標來講解高考真題的方式，周博士也給予了高度評價，稱其做到了帶著研究的思路指導教學。此外，周博士建議利用考試反撥教學，學會歸類與歸因，從而進行更加有針對性的指導。
曾永紅教授認為這兩堂研討課都著眼于問題的解決、目標的達成和素養的提升。他也希望兩位老師能“跳出高考看高考”，在今后的教學中與學生繼續研討有典型特征的語篇，多從語篇分析和文體學角度出發，引導學生梳理語篇結構、句子結構等，從而提高問題解決的效率。另外，曾教授還提議從高三反觀高一高二的教學，通過在高一高二打好基礎，減輕高三的教學壓力，為英語學科三年一貫的教學提供了新的思路。
尹一兵老師代表英語教研組感謝了兩位專家一直以來對附中英語教學的關注和指導。他再次強調了高三英語二輪復習的重要性，認為應當在基于高考的前提下適當拓充內容。同時，尹老師建議老師在實現教學目標的過程中要關注具體的課型搭配恰當的教學策略，真正做到：學無止境，教無止境。
蘇建祥副校長對本次活動進行了點評。蘇校長對兩堂課給予了褒獎，認為在組織層面上兩堂課既有集體備課的痕跡，又展現了個人在集體備課基礎上的個性化表達，在服務于群體的同時個體也受益良多。同時，他也對英語教研組表達殷切的期望，希望每位英語老師都能繼續堅持以目標為導向，問題為導向，常做常新，保持傳統優勢，再創新的輝煌。
最后，周彥組長感謝了各位專家、領導對高三二輪復習的精心指導并提出二輪復習考驗的是教師研究高考的水平，引導歸納的水平和激勵關愛的水平；希望老師們重視高考研究，增強復習的科學性；重視學情研究，增強復習的針對性；重視命題研究，增強檢測的有效性；重視課堂研究，增強學生學習的主動性。
