不知從何說起，我對數(shù)學(xué)有一種無端的害怕。我甚至連做夢都夢到數(shù)學(xué)書里面有魔鬼出沒，烽火連天。
   　高二分科時到了新班，我這個帶有數(shù)學(xué)恐懼癥的學(xué)生連去小賣部都不愿意。不是我不喜歡吃零食，而是我害怕與數(shù)學(xué)發(fā)生關(guān)系。至于那剛開始學(xué)的“立體幾何”，在我的眼里就是一張拍扁了的圖片，怎么也立體不起來。
       我害怕數(shù)學(xué)，更害怕那個戴著一副金絲眼睛、頭腦里只有“阿爾法”“貝塔”和“神小明”的刻板數(shù)學(xué)老師。我那時總是小心翼翼地極快地看她一眼，她那標志性的金絲眼睛，透著點點寒光，讓人“高緯度戰(zhàn)栗”。初中時的數(shù)學(xué)老師也大多是冷峻而極少溫柔的。在我看來，都是隨時可以來一陣無名的“冷風(fēng)暴”的。
       到了新班，我想這數(shù)學(xué)老師大概也是個難應(yīng)付的“主”，但還是安慰自己：兵來將擋，水來土屯，或者用十六字游擊方針中的“敵不動我不動”來應(yīng)對，何懼之有？
       中國的戲劇真是生活的極致標本。主人公還未出來，先是大肆地渲染，營造一種濃烈的氣氛。還未見到這個新班的數(shù)學(xué)老師，對于她的議論卻是詩詞里寫的“一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時雨”。其中最局影響力的說法是這個數(shù)學(xué)老師“可兇”了。
       “沒帶書的全給我站到外面去，預(yù)習(xí)作業(yè)打A以下的，下課都過來面批。”一個聲音從門響起，猶如平地起驚雷。是誰來了？一個矮小又不乏精明的女人走了進來，同桌使勁戳我：“看，那就是我們的數(shù)學(xué)老師。”我想，完了，這全然不是我喜歡的老師。只見她板著臉，在講臺上批評著一個新生。好一會兒，她才開始她的開場白：“新的同學(xué)可能認不認識我，我姓彭······”同桌陰險地小聲說：“聽咯，以后會打得你‘嘭’‘嘭’‘嘭’的。”彭老師繼續(xù)說：“我相信你們會喜歡上我，也會喜歡上數(shù)學(xué)的。”
       與數(shù)學(xué)老師“嘭嘭嘭”的相處就這樣戲劇性地開始了。我與同桌凱開玩笑說：“我是個正宗的中國人。”他說：“此話怎講？難道我們不正宗？”我說：“外國人批評中國人死要面子。那我就是死要面子的，所以是正宗的中國人。”“嘭嘭嘭”老師總是打擊我脆弱的心和比紙還薄的面子。上課提問，我越低頭，她越是提問；我越一知半解，她越追問。天啊，旁人的哄笑，同學(xué)的眼神，我?guī)缀鯚o地自容了，我的面子猶如滑落的玻璃，破碎的滿地都是……下課了，她卻走過來，用一種不可商量的口吻對我說：“等下來面批你的作業(yè)！”
       我拿著似懂非懂的作業(yè)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一步一挪地走向“嘭嘭嘭”的辦公室，不知為何，我的腦子里卻浮現(xiàn)出魯迅小說里那些個猥瑣的小人物。“過來，過來，就等你了。”老師似乎一眼就看出了我在那自慚形穢。她開始耐心地給我講作業(yè)，這個符號應(yīng)該怎么寫，那個解題應(yīng)該從哪入手……我漸漸凝神，進而被她的聲音吸引。我感覺她的聲音充滿磁性，仿佛來自天國的音符……
       人真的是一種奇怪的動物。為什么對人的印象可以發(fā)生如此大的改變了？世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。我自知我的改變源自那種無緣無故的愛。
       自此以后，我不再叫“嘭嘭嘭”，而是稱她為“萍萍”。我真佩服孔子這老頭的偉大，幾千年前他就說，喜歡老師就會喜歡他的學(xué)問。我喜歡“萍萍”從而喜歡上了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)成績也是直線上升。
       如果有人問我，你們數(shù)學(xué)老師是誰？我們都會說她叫“萍萍”，雖然她姓彭。