各處室、中心，年級組、教研組、黨支部，各集團校：
     《湖南師范大學附屬中學“十三五”改革與發展規劃綱要（2016-2020年）》于2016年3月31日第十一屆教職工代表大會第二次會議審議通過，經2016年第9次校務會議研究決定，正式印發實施。
      希望各部門、各集團校以及全體教職工認真學習領會，并按照總體要求，分解目標任務，明確責任主體，制定執行方案，狠抓貫徹落實，努力實現“高質量、現代化、研究型、很幸福”的辦學目標。

湖南師范大學附屬中學
2016年4月20日

 

湖南師范大學附屬中學“十三五”改革與發展規劃綱要
（2016-2020年）

（2016年3月31日第十一屆教職工代表大會第二次會議審議通過）

     “十三五”時期（2016-2020年）是國家全面建成小康社會的決勝時期，也是學校貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《湖南省教育綜合改革方案(2015-2020年)》、率先基本實現教育現代化的關鍵時期。為全面深化學校綜合改革，積極建設現代教育實驗學校，促進學校優質發展、創新發展和可持續發展，特制定本規劃。

          一、形勢分析

         (一)已有的發展基礎

        1.取得的成就

        在上級主管部門和學校黨政的正確領導、全校師生的奮力拼搏、社會各界的大力支持下，學校實現了“十二五”的圓滿收官，為“十三五”奠定了堅實的發展基礎。一是質量內涵不斷提升。學校堅定自己的辦學追求，致力于高質量的自我超越，實現了教育教學質量、師資建設質量、管理服務質量、人才培養質量的全面提升，已成為辦學品位高、育人質量優的人民滿意學校。二是學校特色不斷鮮明。學校堅持理性辦學、內涵發展，形成和發展了“科學教育見長、人文素養厚重”的學科特色、“科研興校、全面育人”的管理特色和“自強不息、追求卓越”的文化特色，贏得了“金牌搖籃”“教改先鋒”“辦學典范”“擔當楷模”等社會贊譽。三是師生幸福感不斷增強。學校環境優美，文化品位高雅，校風學風優良，人文情懷濃郁，福利待遇不斷改善，師生幸福感不斷提升。

        2.積累的經驗

        “十二五”期間，學校在取得顯著辦學成就的同時，積累了許多成功經驗。一是堅持走創新發展道路，將解放思想、改革創新作為發展動力，以思想大解放贏得自我新超越，以辦學新高度促進教育高質量。二是堅持育人為本，把促進學生健康成長和終身發展作為工作出發點和落腳點，培養素質全面、個性彰顯的學生，為其幸福人生奠基。三是以提升辦學質量為核心，致力于教育教學質量、師資建設質量、管理服務質量和人才培養質量的提升。四是以特色建設為重點，努力打造鮮明的附中學科特色、管理特色和文化特色。五是以示范引領、扶貧幫困為己任，積極開展多元辦學實踐和對口扶持工作，滿足人民群眾對優質教育資源的需求，推進區域教育的公平、均衡發展。

        3.存在的不足

        “十二五”期間，學校實現了優質發展，但也存在一些問題與不足。一是發展質量的內涵有待豐富，“兩性四型”課程體系在新形勢下有待進一步發展和完善，“自主合作探究”課堂教學理念和模式有待全面落地，綜合實踐活動尤其是研究性學習有待加強，德育課程建設有待完善，全員育人制度有待進一步落實，人才培養方式轉變和附中學子特質培養有待深入研究，教育改革有待從課程領域向綜合改革拓展，集團校的深度融合和協同發展有待進一步加強；二是教育現代化進程有待加快，現代教育實驗學校建設成果有待總結和推廣，硬件和軟件建設有待加強，校園信息化程度有待提高；三是師生的研究意識、研究能力和創新能力有待增強，教育科研服務于師生成長的效能有待挖掘；四是師生過重負擔有待減輕，學生生涯規劃和教師職業規劃有待完善，教師成就感、獲得感和師生幸福感有待進一步提升。

        (二)面臨的發展形勢

        1.發展機遇。“十三五”是國家全面建成小康社會的決勝期，也是教育事業優先發展的機遇期。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》處于收官階段，黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會對教育事業發展提出了一系列新目標新任務，特別是提出“到2020年基本實現教育現代化”，并在立德樹人、教育治理等方面提出了新要求新舉措，習近平同志在十八屆五中全會上提出的創新、協調、綠色、開放、共享的發展新理念指明了未來發展的新思路新方向，國家和省市“十三五”改革與發展規劃所提出的經濟社會建設的新目標也給教育事業和學校發展帶來了新機遇。

        2.面臨挑戰。“十三五”期間，學校面臨著嚴峻挑戰。如何順應國家全面深化教育綜合改革新形勢？如何培養學生核心素養，全面提高人才培養質量？如何有序和有效推進研究型高中的建設？如何積極穩妥地應對招生考試制度改革？如何在“互聯網+”背景下構建融合創新、交互共享的智慧教育體系？如何科學確立集團化辦學方向，實現集團校的深度融合？如何更好地發揮示范輻射作用為推動區域更高質量的教育公平與均衡發展作出新貢獻？如何努力提高教職工的成就感、獲得感和幸福感？諸多亟待破解的難題，都需要我們積極面對，需要我們發揚“自強不息、勇創一流”的附中精神，凝心聚力，求真務實，去共同開創新局面，搶占新高地，創造新業績，獲得新發展。

        二、指導思想

        以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深刻領會黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神及習近平總書記系列重要講話精神，深入貫徹黨中央“四個全面”的戰略布局，牢固樹立并落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展新理念，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《湖南省教育綜合改革方案(2015-2020年)》為指南，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育質量這一戰略主題，深化高中教育綜合改革，積極建設現代教育實驗學校，落實立德樹人的根本任務，推進教育治理體系和治理能力現代化，努力辦好人民滿意的教育，不斷滿足人民群眾對優質教育的需求。

        三、目標任務

        (一)發展愿景

        用五到十年時間，將學校建設成為高質量、現代化、研究型、很幸福的卓越高中。

        (二)目標任務

        “高質量”指堅持立德樹人，確立可持續發展的綠色質量觀，全面提升學校的辦學綜合實力、社會貢獻力、國際競爭力和學生成長成才能力。工作著力點：加強教師隊伍建設，打造卓越教師團隊；著眼學生核心素養，提供適合學生的教育，實現每位學生的最佳發展；確保課程建構與實施過程的高質量，實現教育教學質量的自我超越；提升管理與后勤服務專業化、標準化程度，增強管理與后勤服務的育人功能；推進集團化辦學、示范輻射和國際交流，進一步擴大和提升學校的影響力、輻射力和服務力。

        “現代化”指致力現代教育實驗學校建設，率先基本實現教育現代化。工作著力點：牢固樹立新的發展理念，促進教育理念、教育方法、教育手段的現代化，引領湖南高中教育現代化進程；深入推進現代教育實驗學校建設，總結和推廣現代教育實驗學校建設的成果與經驗，完善學校治理體系，提升學校治理能力；加大學校基礎設施設備投入，實現教育裝備現代化；加大教育信息化建設力度，探索基于“互聯網+”背景下的教育教學管理模式；建設與整合優質教育資源，實現校園及集團內數字化資源的共建共享。

        “研究型”指強化學習和研究意識，形成以研究為主導的共同價值觀和以研究為特質的教育教學新常態，促進學校創新發展。工作著力點：強化研究意識，創設良好的研究環境和氛圍；建立研究機制，創造研究條件，提供研究支持和保障；建設學習型校園，崇尚學術治校，提升研究能力，培養研究型教師，創造研究成果；開發研究型校本課程，加強研究性學習，培養學生研究習慣和能力。

        “很幸福”指引導師生形成積極的幸福觀，謀求師生幸福指數的持續提升。工作著力點：優化校園環境，創建平安校園；減輕師生過重負擔，完善考評激勵機制；搭建成長平臺，成就事業理想；提高福利待遇，暢通溝通渠道；傾注人文關懷，建設和諧校園。 

        總之，學校將努力尋求優質高中的新突破、再提質，實現由優質高中向卓越高中的跨越。

        四、主要措施

        (一)以深化教育綜合改革為動力，落實立德樹人根本任務，全面提升辦學質量

        1.構建以堅定教職工理想信念、提升師德師風水平為著力點的思想政治工作機制。發揮黨委的政治核心作用，全面落實黨風廉政建設的黨委主體責任和紀檢監督責任。建立常態化的理論學習制度，開展多樣化的教育實踐，增強教職工對中國特色社會主義的理論認同、道路認同、情感認同。建立教育、宣傳、考核、督導和懲治有機結合的師德師風建設長效工作機制，實行師德師風一票否決制。引導教職工自覺踐行社會主義核心價值觀，爭做“四有”好老師，力爭在五年內產生1-2名全省乃至全國的師德標兵。

        2.創新以提升教師隊伍整體素質、推動教師專業成長為著力點的人事管理和教育科研機制。進一步優化教師隊伍的學歷、學位、職稱和年齡結構，實行教師分類聘用、分類管理和分類考評。推進集團內干部、教師輪崗交流，建立師資動態調配機制。健全教職工培養培訓機制，加大名師培養與高端人才引進力度，借力湖南省教師隊伍建設“十百千萬工程”，推進卓越教師培養計劃，培育1-2名在全國有影響力的卓越教師和一批在省內有號召力的名師。進一步強化教育科研的激勵引領，提高教職工科研積極性和自覺性，發揮教育科研對提高教育教學質量、促進教師專業成長的帶動作用。強化課題研究的過程管理與監督，健全教育科研的經費保障和評價激勵機制，提高科研成果的物化水平、轉化質量和推廣應用效益。完成“十二五”期間各級立項課題結題，實現新立項國家級、省級“十三五”教育科研課題5項以上，力爭取得1-2項引領學校發展且具較高推廣價值、較大影響力的教育科研成果，發表及獲獎(市級以上)論文500篇以上。

        3.探索以培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力為著力點的育人體系。堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化，構建附中學生核心素養體系，確立附中學生發展目標。創新和完善“四大節”“三體驗”“兩服務”“一學習”的綜合實踐課程體系，建立心理教育中心、生涯規劃教育中心、社團指導中心和生活指導中心，滿足學生發展需要，促進學生可持續發展。加強學校體育、美育、勞動教育和心理教育。有效開發和運用信息化學生管理平臺，構建學生綜合素質評價機制，促進學生全面發展。完善班主任選任制，健全班主任激勵機制，建立班主任工作室，加強班主任專業化引領，打造名優班主任團隊。構建全員育人的德育協同機制，推進學生成長導師制，確保100%學生有導師、每個學生成長小組配導師，實現針對每個學生的個性化指導。完善對德育工作者的督導、考評和激勵制度，保證德育隊伍的穩定和發展。強化學校與家庭、社區和各類德育基地的互動，整合社會資源，形成教育合力。

        4.深化以培育學生核心素養、促進學生全面而有個性發展為著力點的課程與教學改革。主動適應新課標、新教材、新高考，進一步完善以突出學校育人特色和促進學生核心素養發展為主線的學校課程體系，以一流的課程引領師生發展和教育質量提升。采取多種途徑開發課程資源，力爭在“十三五”末精品校本課程達到50門，并出版與之配套的校本教材。推進教育教學改革向縱深發展，強化教研組的管理職能，加大教學改革力度，通過行政班與教學班的有機組合，實施分類、分層、分項教學，建立與國家招生考試制度相適應的教學組織體系和學業輔導體系，滿足學生全面而有個性發展的需求。通過信息技術支持下的大數據分析實施對教學過程的精準督導，確保教學過程的高效益，實現教學結果的高質量。

        5.健全以服務師生為著力點的學校管理和后勤保障體系。加強管理隊伍建設，提高管理專業化程度，建立管理干部能上能下機制；堅持簡約高效的管理原則，轉變職能，提高效能；加強規范管理，注重人文關懷；強化管理責任，推行首問制，實施問責制，提升服務師生的水平，確保學校工作協調、高效運行。堅持綠色環保理念，建設“兩型”校園、平安校園，強化后勤保障，打造適應學校發展需要的精干的后勤管理團隊，提升后勤服務保障規范化、專業化、標準化水平。

        6.推進以促進學生培養有效銜接、提升附中品牌效應為著力點的集團化辦學。探索集團化辦學模式，以“理念共識、資源共享、責任共擔、品牌共建”為原則，弘揚附中辦學理念，共創附中核心文化，引領集團校特色發展、錯位發展，實現規模發展與內涵發展并進、辦學社會效益與經濟效益共贏的集團化辦學目標。探索集團化辦學運行規律，加強頂層設計、整體規劃和制度建設，建立督導、考核、交流和聯動機制，促進集團校的優質、協調和可持續發展。發揮集團校學段多元優勢，加強不同學段銜接的研究，以集團課程建設為著力點，培養集團內各校學生共同特質，實現學生培養的連續性。發揮附中素質教育龍頭和窗口學校的引領作用，以扶弱濟困為己任，主動擔當社會責任，真心實意扶持薄弱地區兄弟學校的發展，促進區域內高質量的教育公平、均衡發展。

        7.強化以拓展師生國際視野、增強學校國際競爭力為著力點的國際合作與交流。堅持開放發展，積極引進國外優質教育資源，開展高水平中外合作辦學，建設示范性國際課程中心，拓展國際化人才培養渠道，搭建體系完整、架構多維、層次多元、形式多樣的國際交流合作平臺。嘗試創辦孔子課堂，積極參與“一帶一路”國際教育活動，不斷拓展師生的國際視野，增強學校的國際競爭力。

        (二)以建設現代教育實驗學校為突破口，推進校園信息化建設，率先基本實現教育現代化

        8.促進教育理念現代化。加強理論學習、學術研討、有效培訓，推進教育理念現代化進程。堅持立德樹人的育人理念，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，把學生培養成為德智體美全面發展的人才。堅持以學生為主體，改革傳統的人才培養模式，采取開放、靈活、多樣的教育方法，充分調動學生學習的主體性、主動性和創造性，注重學生的差異性，因材施教，為每個學生提供適合的教育，使學生的潛能得到充分發揮，實現可持續發展的未來。

        9.深化現代教育實驗學校建設。修訂并落實《湖南師大附中章程》，落實教職工代表大會制度，完善學校法人治理結構和自我監督機制，推進校務公開，充分發揮校務委員會、工會委員會、學術委員會、教師委員會、家長委員會的作用，建立以學校自評和內部督導為主要途徑的學校教育督導機制，形成“依法治校、自主辦學、民主監督、社會參與”的現代學校治理體系。健全完善現代教育教學體系、教師專業發展支持體系、學生發展支持服務體系，實現教師教育理念和思維方式的現代化，全面提升現代學校治理能力。總結推廣現代教育實驗學校建設的成果和經驗，帶動更多學校投身現代教育學校建設。

        10.強化校園信息化建設，實現裝備現代化。改善學校信息化軟硬件環境，確保學校信息化基礎設施安全有效運行。增加學校網絡接入帶寬，建成完整統一、技術先進、覆蓋全面、高效穩定的校園網絡，實現學校辦公區域及重要場館的無線覆蓋。改造升級教室多媒體教學設備，建設信息化專用教室和自動錄播室、微課制作室、數字化研修室等功能室，為教育教學管理現代化搭設多樣平臺，營造具有附中特色的信息文化氛圍，定期開展信息化培訓，舉行各類信息化技術、技能比賽，不斷提高師生信息化水平。加快科學樓和實驗室的提質改造，在實現學校裝備現代化方面邁出實質性步伐。

        11.推進智慧教學和智能學習平臺建設。開發智慧教學、智能學習平臺，建立相對完整的“碎片化”在線學習課程體系，開發較為系統的具有附中特色的網絡課程資源，支撐線上線下相融的泛在學習，探索BYOD（自帶設備）進課堂的學習模式，逐步實現移動學習，力爭智慧教學和智能學習平臺在“十三五”期間上線運營。

        (三)以強化研究意識為主導，踐行創新發展理念，致力建設研究型高中

        12.樹立以研究為主導的共同價值觀，努力使研究成為教職工、學生和學校解決問題的主要方式。創設良好的研究環境和氛圍，組織開展多樣化的科研活動，研究高中教育綜合改革、教育深化改革，研究教育自身規律和學生成長規律，將重大課題研究與重點工作推進有機結合，倡導“在行動中研究、在研究中行動”，形成教師研究性地教、學生研究性地學的校園新常態，培養研究型教師和學生，對研究型教師和學生進行目標激勵、提供支持保障、開展目標達成驗收和成果展示推廣，將學校建設成為研究引領、學術自由、開放辦學的卓越高中。

        13.倡導“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習觀念，建設學習型校園。建立教職工個人學習賬號管理、學分累積等學習制度，激發學習自覺性和主動性，扎實推進教職工讀書活動和網上研修課程學習，提高教職工的理論水平和學識修養。組織教職工在職研修，鼓勵教職工攻讀學歷學位，舉辦多種形式的學術培訓，整體提升教職工的學術素質，培養專家型、研究型教師，促使更多教師和管理干部成為湖南省基礎教育界“十百千萬工程”人才。

        14.突出課程設置與課程實施的研究意識，促進教與學由經驗型向研究型逐步轉型。出臺凸顯研究元素的課程方案和課堂教學評價標準，探索提高課堂研究型品質的方式和途徑，優化研究型課堂的結構和流程，構建具有研究型品質的課堂范式與模型。強化教研組、備課組的教研功能，落實“三步三環”集體備課制度，使備課過程成為研究學生、研究課堂的常態化過程。建立精品資源庫，支撐教師的教育教學教研。優化《自主學習冊》，力爭入選湖南省教輔用書征訂目錄，成為面向全省乃至全國的有較大影響的學習指導用書。

        15.充分利用學術資源，濃厚校園學術氛圍。密切與高等院校和科研院所的聯系，通過聘請專家教授來校指導、組建“院士、教授、博士志愿團”、簽訂合作培養計劃等方式，為師生的研究提供更豐富的研究資源和更強大的智力支持。調動校內外各種學術資源，做實、做強、做亮“惟一論壇”，加強學科內和學科間的學術交流，分享專家學者的學術思想，活躍校園學術空氣。發揮學術委員會的學術引領作用，積極舉辦學術沙龍、學術講座，切實提高教職工的學術水平。創辦《湖南師大附中學報》，定期展示交流師生學術成果。

        16.激發學生研究創新的積極性，提升學生的研究創新能力。鞏固“自主合作探究”課堂常態，激發學生研究興趣，拓展學生創新平臺，提升學生創新能力。規范研究性學習課程的開設，構建各年級研究性學習課程體系，指導學生開展研究性學習活動，促進學生學習方式的轉變。精心打造“學達講壇”，使之成為培養研究型學生的精品平臺。積極開展學生小論文、小制作、小發明系統培訓和評比活動，保證每年均有學生作品發表、獲獎或獲得國家專利。創新適應新形勢的學科奧賽培訓機制，保持學科奧賽和機器人競賽方面的優勢地位，拓寬學生參加國際性大賽渠道，力爭在國際科學與工程大賽、國際環境科研項目奧林匹克競賽、國際地理學科奧林匹克競賽活動等國際性大賽中有所突破。

        (四)以綠色發展和共享發展為追求，激發師生成長成才活力，傾情打造幸福校園

        17.致力大美附中建設。進一步優化和美化校園環境，利用得天獨厚的自然條件，打造園校一體的大美附中。進一步改善辦學條件，確保學校硬件、軟件建設與現代學校建設進程協同一致。完成田徑場升層改造、校園綠化提質改造、以“互聯網+”為依托的智慧校園建設。積極創造條件，籌措資金，力爭啟動學校綜合樓的建設。

        18.致力人文附中建設。加強校園文化建設，造就濃郁的書卷氣息、高雅的文化品位和深厚的人文情懷。注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，關注師生身心健康，關心教職工家庭幸福，維護師生切身利益，增強師生歸屬感。

        19.致力幸福附中建設。開展師生幸福教育和幸福分享活動，引導師生堅定理想信念，形成共同價值追求，提高師生的精神境界和品味幸福的能力。控制辦學規模和班級學額，減輕師生過重負擔，暢通溝通渠道，推進民主治校，提升師生對學校的滿意度。創造發展機會，搭建成長平臺，強化激勵措施，提升師生的進步感和成就感。全面落實社會保障政策，逐年提高教職工薪酬和福利水準，想方設法為教職工繼續教育、子女升學、工作生活等方面提供便利，增加教職工的獲得感。關心離退休老同志生活，進一步發揮離退休教職工的積極作用。

        五、實施保障

        1.加強組織領導。成立“十三五”規劃實施領導小組，全面部署、有序推進《規劃》的實施工作，切實加強《規劃》的執行力度。成立“十三五”規劃執行督導小組，全面督導《規劃》學年度推進情況；組織校務委員會、工會委員會、學術委員會、教師委員會、家長委員會通過法定程序和渠道參與《規劃》的實施與監督工作，共同促進《規劃》全面執行。

        2.進行目標分解。學校每個學年度都將組織各部門根據《規劃》和客觀實際需要，出臺學年度《規劃》執行方案，將總體目標任務分解成學校和部門的學年度子目標、子任務，確保《規劃》全面落實。

        3.加大學習宣傳。用《規劃》統一全校師生的思想，鼓舞全校師生的斗志，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，共同促進學校“十三五”改革與發展目標順利達成。

        4.落實經費投入。多渠道籌措執行《規劃》所需經費，積極創造較為寬松的經濟條件，為《規劃》實施提供強大物質保障和財力支撐。

2016年3月31日