各處室，年級組、教研組，各集團(tuán)校：
       根據(jù)《湖南師大附中工作質(zhì)量獎勵辦法》（經(jīng)第十一屆教職工代表大會第四次會議審議通過），經(jīng)校長辦公會審定，現(xiàn)將2019年度湖南師大附中工作質(zhì)量獎（即《湖南師大附中工作質(zhì)量獎勵辦法》中“專項獎”獎勵項目）予以表彰。希望學(xué)校廣大教職工以受表彰的個人和集體為榜樣，積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，為加快研究型高中建設(shè)、為實現(xiàn)學(xué)校從優(yōu)秀走向卓越的跨越發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)！
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
一、教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎
（一）“沁思”2016級教育質(zhì)量獎
高2016級年級組  組長：賀仁亮  副組長：黃俊
（二）“向紅”2017級教育質(zhì)量獎
高2017級年級組  組長：李勇  副組長：張光新
（三）“步步高、三一、沁思”學(xué)科競賽指導(dǎo)獎
1.奧賽類
數(shù)學(xué)學(xué)科
（1）湯禮達(dá)     
指導(dǎo)學(xué)生3人進(jìn)國家集訓(xùn)隊、1人獲全國金牌、6人獲全國銀牌、13人獲省一等獎
（2）蘇林     
指導(dǎo)學(xué)生2人獲全國銀牌
（3）張湘君    
指導(dǎo)學(xué)生1人獲全國銀牌、4人獲省一等獎
（4）黃鋼     
指導(dǎo)學(xué)生3人獲省一等獎
（5）劉偉才    
指導(dǎo)學(xué)生3人獲省一等獎、26人獲省二等獎、15人獲省三等獎
（6）龔紅玲    
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省二等獎
（7）賀忠良  
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省二等獎、1人獲省三等獎
（8）李昌平      
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省二等獎
（9）劉東紅        
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省二等獎、2人獲省三等獎
（10）彭萍         
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎
（11）吳浩        
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎、1人獲省三等獎
（12）肖婕        
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省一等獎、2人獲省二等獎、2人獲省三等獎
（13）周艷軍        
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎
（14）周正安      
指導(dǎo)學(xué)生3人獲省二等獎、3人獲省三等獎
（15）數(shù)學(xué)教研組競賽指導(dǎo)獎       
物理學(xué)科
（16）蔡任湘（主教練） 潘高揚（助理教練） 王超（實驗教練）
指導(dǎo)學(xué)生1人獲國際金牌、1人進(jìn)集訓(xùn)隊、2人獲全國金牌、5人獲全國銀牌、11人獲省一等獎
（17）蔡任湘       
指導(dǎo)學(xué)生4人進(jìn)國家集訓(xùn)隊、1人獲全國金牌、4人獲全國銀牌、13人獲省一等獎
（18）劉建軍       
指導(dǎo)學(xué)生17人獲省二等獎
（19）潘高揚       
指導(dǎo)學(xué)生4人獲省二等獎、2人獲省三等獎
（20）陳國榮       
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省二等獎
（21）蔣碧蓉       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎
（22）劉熠         
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省二等獎
（23）成志強(qiáng)       
指導(dǎo)學(xué)生15人獲省二等獎、5人獲省三等獎
（24）周曼         
指導(dǎo)學(xué)生4人獲省二等獎、1人獲省三等獎
（25）張光新       
指導(dǎo)學(xué)生4人獲省二等獎、2人獲省三等獎
（26）王海波       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省三等獎
（27）何宗羅       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省三等獎
（28）何艷君       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省三等獎
（29）物理教研組競賽指導(dǎo)獎       
化學(xué)學(xué)科
（30）李海汾（主教練）   吳瑤（實驗教練）     
指導(dǎo)學(xué)生1人進(jìn)國家集訓(xùn)隊、1人獲全國金牌、1人獲全國銀牌、1人獲全國銅牌
（31）李海汾       
指導(dǎo)學(xué)生8人獲省一等獎、5人獲省二等獎
（32）彭濤（主教練）   吳瑤（實驗教練）     
指導(dǎo)學(xué)生2人進(jìn)國家集訓(xùn)隊、1人獲全國金牌
（33）彭濤         
指導(dǎo)學(xué)生10人獲省一等獎
（34）姜平貴       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎
（35）雷光華       
指導(dǎo)學(xué)生3人獲省二等獎、3人獲省三等獎
（36）李莉         
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省一等獎、10人獲省二等獎、9人獲省三等獎
（37）王建         
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省二等獎
（38）肖鵬飛       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎
（39）謝如良       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎
（40）周澤宇       
指導(dǎo)學(xué)生8人獲省二等獎、1人獲省三等獎
（41）劉惠平       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省二等獎、1人獲省三等獎
（42）明正球       
指導(dǎo)學(xué)生2人獲省三等獎
（43）劉冉旭       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省三等獎
（44）張比學(xué)       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省三等獎
（45）化學(xué)教研組競賽指導(dǎo)獎       
生物學(xué)科
（46）朱昌明（主教練）  易任遠(yuǎn)（實驗教練）   
指導(dǎo)學(xué)生1人獲國際金牌、2人進(jìn)國家集訓(xùn)隊、2人獲全國銀牌
（47）朱昌明   
指導(dǎo)學(xué)生4人獲省一等獎、1人獲省二等獎
（48）楊群英  
指導(dǎo)學(xué)生1人獲省一等獎、5人獲省二等獎、6人獲省三等獎
（49）馮建國      
指導(dǎo)學(xué)生3人獲省一等獎
（50）生物教研組競賽指導(dǎo)獎       
信息技術(shù)學(xué)科
（51）許力         
指導(dǎo)學(xué)生7人獲省一等獎、2人獲省二等獎
（52）孫沅         
指導(dǎo)學(xué)生5人獲省一等獎、2人獲省二等獎
（53）信息教研組競賽指導(dǎo)獎       
地理學(xué)科
（54）向超   祝航     
指導(dǎo)學(xué)生1人獲全國金牌、1人獲全國銀牌
（55）向超   吳敏   譚莎       
指導(dǎo)學(xué)生2人獲全國銀牌
（56）向超         
指導(dǎo)學(xué)生3人獲省一等獎
（57）宋澤艷   陳克劍       
指導(dǎo)學(xué)生1人獲全國銀牌
（58）地理教研組競賽指導(dǎo)獎       
（59）班主任獎
朱昌明、謝朝春、李艷、黃贊、宋鐵柱、李蘭、曾克平、陳子菊等班主任                    
所帶班級有2人獲國際金牌、13人進(jìn)國家集訓(xùn)隊、7人獲全國金牌、25人獲全國銀牌、1人獲全國銅牌、1人獲科技創(chuàng)新全國金牌
（60）任課教師獎               
2016級、2017級、2018級理科實驗班、812班、1814班、1709班任課教師獎     
所帶班級有2人獲國際金牌、13人進(jìn)國家集訓(xùn)隊、7人獲全國金牌、25人獲全國銀牌、1人獲全國銅牌
（61）學(xué)科奧賽組長獎（按該學(xué)科指導(dǎo)教師獎金總額的5%計發(fā)）
數(shù)學(xué)組       周正安    
物理組       彭知文    
化學(xué)組       周澤宇    
生物組       朱昌明    
信息組       許力      
地理組       向超      
通用技術(shù)組   羅鵬飛    
2.體育類
（62）佘杰明        
組織學(xué)生參加中日韓田徑運動會、全國、省、市中學(xué)生田徑賽獲獎30項次
（63）張輕          
組織學(xué)生參加全國、省、市青少年田徑賽等獲獎15項次
（64）黃立夫        
 組織學(xué)生參加省、市中學(xué)生田徑賽等獲獎16項次
（65）周星秀        
組織學(xué)生參加全國、省、市青少年田徑賽等獲獎29項次
（66）廖凌智        
組織學(xué)生參加全國、市體育比賽獲獎4項次
（67）湯兵        
組織學(xué)生參加湖南省傳統(tǒng)校田徑運動會獲獎10項次
（68）陳順峰          
組織學(xué)生參加第三屆青奧會、第三屆亞洲青少年田徑錦標(biāo)賽、中日韓、全國、省、市田徑比賽獲獎7項次
（69）吳憂         
組織學(xué)生參加全國、省級足球比賽獲獎2項次
（70）朱輝（外聘教練）   
組織學(xué)生參加省級乒乓球比賽獲獎10項次
（71）向懌（外聘教練）   
組織學(xué)生參加全國、省羽毛球比賽獲獎28項次
（72）體育組田徑團(tuán)體項目        
組織學(xué)生參加全國、省級田徑比賽獲團(tuán)體獎2項次
（73）體育教研組競賽指導(dǎo)獎      
（74）田徑主教練競賽指導(dǎo)獎(按田徑指導(dǎo)老師獎金總額的5％比例計發(fā)) 佘杰明 
3.藝術(shù)類
（75）李鵬程       
指導(dǎo)民樂團(tuán)獲全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演比賽二等獎、省中小學(xué)生藝術(shù)展演比賽一等獎、指導(dǎo)學(xué)生2人獲省三獨比賽一等獎、2人獲省三獨比賽二等獎、17人獲市三獨比賽一等獎、4人獲省第三屆“靈聲杯”竹笛獨奏大賽金獎、2人獲省第三屆“靈聲杯”竹笛獨奏大賽銀獎、2人獲省第二屆“伊人杯”葫蘆絲大賽金獎、1人獲省第二屆“伊人杯”葫蘆絲大賽銀獎
（76）鄭喜         
指導(dǎo)學(xué)生3人獲省三獨比賽一等獎、14人獲市三獨比賽一等獎
（77）熊康         
指導(dǎo)舞蹈團(tuán)獲全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演比賽一等獎、省中小學(xué)藝術(shù)展演比賽一等獎、指導(dǎo)學(xué)生5人獲市三獨比賽一等獎
（78）藝術(shù)教研組競賽指導(dǎo)獎         
（79）藝術(shù)教研組總教練競賽指導(dǎo)獎(按獲指導(dǎo)老師獎金總額的5％比例計發(fā)) 李鵬程  
4.科技創(chuàng)新類（含機(jī)器人、電腦制作等）
（80）諶躍飛     
指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽1人獲全國金牌、4人（1個團(tuán)體）獲全國銀牌
（81）馬順存     
指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽3人獲省一等獎
（82）楊帆   黃雅芩   賀俊       
指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽4人（1個團(tuán)體）獲全國銀牌
（83）通用技術(shù)教研組競賽指導(dǎo)獎     
5.傳媒類
（84）學(xué)生電視臺          
指導(dǎo)老師：謝武龍   李釗       
指導(dǎo)學(xué)生參加第十四屆全國中小學(xué)校園影視評比2項次獲一等獎、4項次獲二等獎
6.其它類
（85）陳小虎         
指導(dǎo)學(xué)生參加2018年、2019年牛津—上海中學(xué)模擬聯(lián)合國大會4人獲榮譽(yù)提名、1人獲最佳立場文件獎、參加2019年北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會1人獲杰出記者獎、1人獲最佳立場獎、1人獲最佳闡述獎
（86）王蔚藍(lán)   李志艷   袁春龍       
指導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)心理劇評選活動獲一等獎
（87）肖雨琳        
指導(dǎo)學(xué)生參加第十三屆“地理小博士”全國地理科普知識大賽獲指導(dǎo)教師一等獎
（88）蔡茜          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽1人獲一等獎
（89）陳清花          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽2人獲一等獎
（90）鄧慧          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽2人獲一等獎
（91）胡玲玲          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽1人獲一等獎
（92）黃贊         
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽1人獲一等獎
（93）蔣向華          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽1人獲一等獎
（94）劉雄昆          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽2人獲一等獎
（95）童心  甘舒展          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽3人獲一等獎
（96）雍瓊          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽1人獲一等獎
（97）袁秀          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽2人獲一等獎
（98）張?zhí)?nbsp;         
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽2人獲一等獎
（99）周彥         
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽3人獲一等獎
（100）劉淑英          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽全國總決賽1人獲三等獎
（101）譚莎          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽全國總決賽1人獲二等獎
（102）朱蔚          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽全國總決賽1人獲三等獎
（103）莫俐          
指導(dǎo)學(xué)生參加2019年“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽湖南地區(qū)決賽1人獲一等獎
（104）陳超          
指導(dǎo)學(xué)生參加第十七屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽1人獲決賽二等獎
（105）陳鶴齡         
指導(dǎo)學(xué)生參加第十六屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽1人獲決賽二等獎
（106）李新霞          
指導(dǎo)學(xué)生參加第十六屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽1人獲決賽一等獎、1人獲決賽二等獎
（107）田芳          
指導(dǎo)學(xué)生參加第十七屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽1人獲決賽一等獎
（108）謝蘭萍          
指導(dǎo)學(xué)生參加第十七屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽1人獲決賽一等獎
（109）楊茜          
指導(dǎo)學(xué)生參加第十七屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽1人獲決賽二等獎
（110）陳琳          
指導(dǎo)學(xué)生參加第五屆全國中學(xué)生科普科幻作文大賽1人獲高中組華中賽區(qū)一等獎
二、教育教學(xué)競賽獎（58人次）
（一）“五方”教育類競賽獎（5人次）
1.學(xué)校“主題班會”評比一等獎（ 2人次）
 陳子菊   喻永  
2.學(xué)校“主題班會”評比二等獎（3人次）
 劉偉才   李雋之   宋澤艷  
（二）“五方”教學(xué)類競賽獎（53人次）
1.國家級（5人次）
（1）馬順存   
“第十三屆全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽”自制教具作品展示與評比一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：國家二等獎
（2）明正球   
中國教育學(xué)會高中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩現(xiàn)場教學(xué)示范課，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：國家二等獎
（3）周曼   曾友良   
第六屆全國中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動中被評為實驗教學(xué)能手，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：國家三等獎
（4）何艷君   
第七屆全國中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動中被評為實驗教學(xué)能手，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：國家三等獎
2.省級（18人次）
（1）肖莉   
湖南省第一屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎
（2）肖雨琳   吳浩   劉海濤   陳子菊   
全國部分大學(xué)附中教學(xué)協(xié)作體第27屆年會公開課，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級一等獎
（3）張?zhí)?nbsp;  諶湘蓉   張光新   張湘君   
全國部分大學(xué)附中教學(xué)協(xié)作體第28屆年會公開課，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級一等獎
（4）李釗   
湖南省高中語文教師專業(yè)素養(yǎng)競賽一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
（5）歐陽普   
湖南省高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)設(shè)計比賽暨微課展示評比活動一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
（6）宋鐵柱   
全省中小學(xué)教師實驗說課活動高中物理組一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
（7）李蘭   
省高中物理青年教師教學(xué)比賽活動展示課一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
（8）肖雨琳   
省地理教學(xué)競賽活動課堂教學(xué)一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
（9）吳瑤   劉冉旭   
省中學(xué)化學(xué)教學(xué)和創(chuàng)新展示、觀摩及研討活動上作現(xiàn)場片段教學(xué)、示范課及交流，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
（10）姜平貴   
省中小學(xué)生教師實驗說課活動高中化學(xué)組一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
（11）羅娟   
省中小學(xué)生教師實驗說課活動高中生物組一等獎，學(xué)校評定發(fā)放獎金等級：省級二等獎
3.市級（2人次）
（1）游淑雲(yún)   
長沙市中小學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神“特色示范課堂”評比一等獎、長沙市中學(xué)思想政治（道德與法治）教師教學(xué)風(fēng)采比賽一等獎
（2）溫宇   
長沙市中學(xué)思政課教師“立德樹人”教學(xué)風(fēng)采競賽中教學(xué)設(shè)計一等獎
4. 校級（28人次）
（1）教育集團(tuán)第四、五屆課堂教學(xué)競賽一等獎（16人次）
①第四屆（12人次）
劉雄昆   黃鋼     宋澤艷   鄧軼軒   郭志君   何艷君  
羅章     李雋之   馮建國   楊玉茜   溫宇     游淑雲(yún)  
  ②第五屆（4人次）
陸穩(wěn)   張?zhí)?nbsp;  張光新　諶湘蓉
（張?zhí)怼⒅R湘蓉獎金按同一堂課取最高獎項獎金發(fā)放）　　
（2）教育集團(tuán)第四屆課堂教學(xué)競賽二等獎（7人次）
喻永  譚天俊   張婷   丁中一  高慧雯   朱昌明   楊征宇  
（3）教育集團(tuán)第四屆課堂教學(xué)競賽三等獎（5人次）
劉海濤   李棟   劉熠   潘高揚   王勇   
三、科研成果獎
（一）“向紅”優(yōu)秀課題獎
1.  2018年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎
成果名稱：湖南師大附中現(xiàn)代教育實驗學(xué)校建設(shè)的實踐與探索
獎項：2018年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎
成果完成者：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)
2.  湖南省第四屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎
（1）成果名稱：高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)的校本路徑研究
獲獎人：謝永紅、郭在時
成果類型：專著（論文）類
成果獎項：實踐探索獎二等獎
發(fā)獎單位：湖南省教育廳
（2）成果名稱：高中語文選修課學(xué)生個性的實現(xiàn)
獲獎人：吳音瑩
成果類型：專著（論文）類
成果獎項：理論創(chuàng)新獎三等獎
發(fā)獎單位：湖南省教育廳
3.  長沙市第二十屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎
（1）成果名稱：為了獨一無二的你——高中班主任教育手記
申報人：黃雅芩
申報類別：著作類
獲獎等第：一等獎
（2）成果名稱：高考作文：命題原理與應(yīng)對策略
申報人：厲行威
申報類別：著作類
獲獎等第：二等獎
（3）成果名稱：高中語文校本選修課程優(yōu)化設(shè)計研究
申報人：吳音瑩
申報類別：研究報告類
獲獎等第：三等獎
4.  長沙市第二十三屆“友誼科研獎”
（1）成果名稱：高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)的校本路徑研究
主要研究人員：謝永紅、郭在時
獲獎等第：二級二等獎
 （2）成果名稱：培養(yǎng)青年教師學(xué)識的舉措——以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)生物組青年教師的培養(yǎng)為例
主要研究人員：汪訓(xùn)賢、楊群英
獲獎等第：二級三等獎
5.  其他課題
（1）成果名稱：普通高中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)校本研究
成果署名人：謝永紅
主要參與人員：常思亮、陳克勤、陳胸懷、左小青、張凌、張迪平、姜小明、劉淑英、黃雅芩、張磊
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：優(yōu)秀
（2）成果名稱：普通高中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的校本實踐研究
成果署名人：黃月初
主要參與人員：謝永紅、左小青、吳卿、李志艷、賀仁亮、李勇、陳淼君、劉淑英、蔡茜、袁春龍
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：優(yōu)秀
（3）成果名稱：基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的地理高考改革與有效教學(xué)研究
成果署名人：楊帆
主要參與人員：常疆、徐冬陽、王全勝、劉源泉、凌沖、謝鴻、 唐泰清、喻可平
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：良好
（4）成果名稱：高中語文校本選修課程優(yōu)化設(shè)計研究
成果署名人：吳音瑩
主要參與人員：李新霞、徐芳、厲行威、劉海濤、丁中一、陳超、李釗、張婷
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：合格
（5）成果名稱：禹之謨“三國”教育思想研究
成果署名人：陳胸懷
主要參與人員：常力源、肖永明、劉磊、黃月初、劉麗珍、袁建光、李珊
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：合格
（6）成果名稱：數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺研究
成果署名人：樊希國
主要參與人員：羅培基、陳克勤、張勝利、陳益、劉新芝、李淑平、焦暢、許力、顏瑩
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：合格
（7）成果名稱：普通高中化學(xué)實驗校本課程開發(fā)和實踐
成果署名人：肖鵬飛
主要參與人員：樊希國、羅愛斌、蘇建祥、殷艷輝、鄧建安、李立文、劉惠平、卿衛(wèi)群、李海汾、秦飛、吳緒芳、陳云莎、譚富桃、曹奉潔、謝如良
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：合格
（8）成果名稱：因校制宜，探索生物新課程最優(yōu)化教學(xué)模式的實踐研究
成果署名人：汪訓(xùn)賢
主要參與人員：楊群英、黃國強(qiáng)、張勝利、李尚斌、王勇、吳曉紅、彭草、馮建國、李曉聰、孫艷俠、彭青春、歐希良、彭娟、曾志敏
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：合格
（9）成果名稱：高中時事政治教育校本研究與實踐
成果署名人：唐海燕
主要參與人員：李度、韓秀蓮、姜小明、彭順鋼、蔣平波、胡鳳玲、葉越冬、陳兵
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：合格
（10）成果名稱：以名師工作室為依托的英語教師共同體專業(yè)發(fā)展的研究
成果署名人：劉淑英
主要參與人員：黃月初、左小青、陳胸懷、黃長泰、楊美英、蔣立耘、熊進(jìn)道、蘇曉玲、周彥、甘智英、譚莎、李艷、蔡茜、何妍  
發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
結(jié)題等第：合格
（二）“慕筠”著作編寫?yīng)?br /> 1.  書名：競賽化學(xué)
        作者：周澤宇、李海汾、蔡忠華（合著）
       出版社：湖南大學(xué)出版社
       出版時間：2019年3月第1版，2019年3月第1次印刷
       書號：ISBN 978-7-5667-1618-7
2. 書名：為了獨一無二的你
作者：黃雅芩（獨著）
     出版社：湖南師范大學(xué)出版社
      出版時間：2019年5月第1版，2019年5月第1次印刷
      書號：ISBN 978-7-5648-3466-1
3.書名：高考作文：命題原理與應(yīng)對策略
      作者：厲行威（獨著）
      出版社：湖南師范大學(xué)出版社
      出版時間：2019年5月第1版，2019年5月第1次印刷
      書號：ISBN 978-7-5648-3541-5
4.書名：思維訓(xùn)練教程
      作者：李新霞（副主編）
      出版社：上海交通大學(xué)出版社
      出版時間：2019年10月第1版，2019年10月第1次印刷
      書號：ISBN 978-7-313-21604-5
5.書名：讓生命合格
      作者：李小軍（獨著）
      出版社：湖南教育出版社
      出版時間：2018年8月第1版，2018年8月第1次印刷
      書號：ISBN 978-7-5539-6271-9
    6.書名：高考數(shù)學(xué)提分秘籍
      作者：朱修龍、朱海棠（合著）
      出版社：湖南大學(xué)出版社、湖南師范大學(xué)出版社
      出版時間：2018年8月第1版，2018年9月第1次印刷
      書號：ISBN 978-7-5667-1644-6
7. 書名：生涯發(fā)展指導(dǎo)學(xué)案
      作者：黃月初、賀彩云（合著）
      出版社：民主與建設(shè)出版社
      出版時間：2018年9月第1版，2018年9月第1次印刷
      書號：ISBN 978-7-5139-2315-6 
8.書名：生涯發(fā)展指導(dǎo)課堂實錄
      作者：黃月初、賀彩云（合著）
      出版社：民主與建設(shè)出版社
      出版時間：2018年9月第1版，2018年9月第1次印刷
      書號：ISBN 978-7-5139-2316-3
（三）“向紅”優(yōu)秀論文獎（514篇）
1.發(fā)表論文（192篇）

序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
1	謝永紅	改革傳統(tǒng)育人方式 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才	湖南日報	CN43-0001	2018.10
2	謝永紅	湖南師大附中：“二次開發(fā)”拓寬校本邊界	中國教育報	CN 11-0035	2018.12
3	謝永紅 黃月初	“走班制”教學(xué)新樣態(tài)下辦學(xué)策略探微	湖南教育	CN43-1034/G4	2019.4
4	謝永紅	且與時代共潮頭——百年名校湖南師大附中改革創(chuàng)新之路	湖南教育	CN43-1034/G4	2019.7
5	謝永紅	未來高中長什么樣	教育家	CN10-1372/G4	2019.1
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
6	謝永紅	走班制教學(xué)新樣態(tài)下普通高中辦學(xué)策略調(diào)整	湖南教育	CN43-1034/G4	2019.11
7	謝永紅 左小青	現(xiàn)代教育實驗學(xué)校建設(shè)的實踐探索	湖南教育	CN43-1034/G4	2018.12
8	黃月初	教師培養(yǎng)關(guān)鍵在校本——以湖南師大附中教師培養(yǎng)為例	漢字文化	CN11-2597/G2	2019.6
9	蘇建祥	新時期我省中學(xué)校長的發(fā)展路徑	湖南教育	CN43-1034/G4	2019.2
10	彭榮宏	打造“組團(tuán)式”教育援疆新模式	湖南教育	CN43-1034/4	2019.1
11	劉進(jìn)球	借力教育集團(tuán)平臺，補(bǔ)齊新校師資短板	湖南教育	CN43-1034/4	2019.5
12	劉進(jìn)球	基于新高考的教師多元化轉(zhuǎn)型發(fā)展	湖南教育	CN43-1034/4	2019.6
13	管若婧	研究型高中教科研管理者的角色轉(zhuǎn)變與定位	新課程評論	CN43-1530/G4	2019.5
14	肖莉	誰在講故事——全國卷“敘述者”考點探究	中學(xué)語文教學(xué)參考	CN61-1031/G4	2018.11
15	肖莉	誰在講故事——全國卷“敘述者”考點探究	高中語文教與學(xué)	CN11-5931/G4	2019.3	人大復(fù)印轉(zhuǎn)載
16	劉海濤	“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”——新高考背景下作文訓(xùn)練策略之“融通古今”意識淺探	中學(xué)生作文指導(dǎo)	CN22-1095/G4	2019.7
17	李小軍	基于批判性思維的高中作文審題訓(xùn)練	中學(xué)語文	CN42-1021/G4	2018.11
18	李小軍	用創(chuàng)意點亮高考作文——以兩篇優(yōu)秀考場作文為例，談“創(chuàng)意寫作”在高考作文中的應(yīng)用	求學(xué)	CN45-1273/Z	2019.1
19	吳音瑩	追尋“敘事”背后的故事——淺析語文課程領(lǐng)域敘事探究的效度問題	漢字文化	CN11-2597/G2	2019.19
20	謝蘭萍	詩歌集整本書閱讀教學(xué)策略探析	新課程評論	CN43-1530/G4	2019.1
21	謝蘭萍	詩歌集整本書閱讀教學(xué)策略探析	高中語文教與學(xué)	CN11-5931/G4	2019.6
22	謝美麗	對稱性——解題的腳手架	湖南教育	CN43-1034/4	2019.5
23	謝美麗	例談能力立意之推理論證能力	教育測量與評價	CN43-1482/G4	2018.12
24	鄧云	班級公約，助力學(xué)生發(fā)展	湖南教育	CN43-1034/4	2019.9
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
25	鄧云	例談數(shù)學(xué)能力立意之抽象概括能力	教育測量與評價	CN43-1482/G4	2018.12
26	鄧云   劉偉才  李玉敏	高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的主要影響因素研究	湖南教育	CN43-1034/4	2019.10
27	賀祝華	函數(shù)奇偶性的工具作用	高中生	CN43-1367/G4	2019.2
28	賀祝華	談一類函數(shù)零點問題的求解策略	教育測量與評價	CN43-1482/G4	2018.12
29	譚澤仁	高考數(shù)學(xué)應(yīng)用題變化規(guī)律及高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革	速讀	CN42-1841/I	2019.3
30	譚澤仁	高中數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評”一致性研究的總體路徑與思考	知識-力量	CN65-1085/Z	2019.7
31	譚澤仁	空間幾何體中幾種常見的補(bǔ)形法	數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究	CN22-1217/O1	2018.11
32	譚澤仁	中學(xué)教育教學(xué)管理工作中“師生溝通”問題的研究	讀天下	CN22-1401/G2	2019.2
33	譚澤仁	新高考改革下的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及教學(xué)策略分析	中外交流	CN50-1016/G0	2018.41
34	朱修龍	例談回歸其同源函數(shù)的數(shù)列最值問題的解題	教育測量與評價	CN43-1482/G4	2018.12
35	朱修龍	高考提分有秘訣，答題規(guī)范有策略	高中生	CN43-1367/G4	2019.9
36	趙優(yōu)良	用好教材上的經(jīng)典不等式——兼談2018年浙江高考數(shù)學(xué)第10題	中學(xué)生數(shù)學(xué)	CN11-1531/O1	2019.9
37	楊章遠(yuǎn)	解析幾何中長度型問題的破解策略	中學(xué)數(shù)學(xué)研究	CN44-1140/O1	2018.11
38	朱海棠	巧用垂棱線 秒求二面角	中學(xué)生數(shù)學(xué)	CN11-1531/O1	2019.1
39	歐陽普	高中數(shù)學(xué)復(fù)合函數(shù)知識總結(jié)	成功	CN42-1560/C	2018.10
40	鄧慧	“以讀促寫”教學(xué)策略在高中英語課堂中的應(yīng)用——以“牛津”高中英語M1 U3 Project為例	新東方英語	CN11-5049/G4	2018.6
41	蔣立耘	2018年高考英語全國卷I試題分析及備考建議	教育測量與評價	CN 43-1482/G4	2018.10
42	黃雅芩	生有涯，知無涯——生涯規(guī)劃教育實踐中的幾點認(rèn)知突破	班主任之友	CN 42-1070/G4	2019.7、8
43	楊帆	2018年高考文綜全國卷I地理試題評析及備考策略	教育測量與評價	CN 43-1482/G4	2018.10
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
44	楊帆	新課標(biāo)背景下的地理教學(xué)路徑選擇	湖南教育	CN 43-1034/4	2019.1
45	楊帆	高中地理課堂教學(xué)中的問題與建議	湖南教育	CN 43-1034/4	2019.10
46	張光新	科學(xué)創(chuàng)設(shè)物理情境，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)	湖南中學(xué)物理	CN 43-1041/03	2019.8
47	馬順存	對平行板電容器實驗裝置的改進(jìn)	物理實驗	CN22-1144/O4	2018.8
48	馬順存	對平行板電容器實驗裝置的改進(jìn)	中學(xué)物理教與學(xué)		2018.11	人大復(fù)印轉(zhuǎn)載
49	潘高揚	探究高中物理動態(tài)平衡問題解法	教育現(xiàn)代化	CN11-9354/G4	2019.1
50	馬順存	淺談自制實驗教學(xué)儀器的原則——以自制平行板電容器電容大小的影響因素實驗裝置為例	教育與裝備研究	CN10-1415/G4	2018.12
51	馬順存	用光電門測定勻變速直線運動實驗中擋光片的寬度對測量結(jié)果的影響	湖南中學(xué)物理	CN 43-1041/03	2018.12
52	明正球  周澤宇  王建	以“乙酸”的教學(xué)為例淺析有效提問的方法	化學(xué)教學(xué)	CN31-1006/G4	2019.1
53	明正球   周澤宇	對銅與濃硝酸反應(yīng)裝置的改進(jìn)	中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考	CN61-1034/G4	2019.8
54	明正球    周澤宇	基于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐——以“二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用”為例	教育實踐與研究	CN13-1259/G4	2019.5
55	周澤宇	2019年高考理綜化學(xué)全國I卷試題評析及備考策略	教育測量與評價	CN 43-1482/G4	2019.10
56	喻永	促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐——以“碳和碳的氧化物”教學(xué)為例	化學(xué)教與學(xué)	CN32-1482/G4	2019.1
57	殷艷輝	2018新課標(biāo)I卷理綜28題賞析	數(shù)理化解題研究	CN23-1413/G4	2018.10
58	陳子菊	基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課例設(shè)計《氧化還原反應(yīng)》第一課時	中學(xué)課程輔導(dǎo)	CN14-1307/G4	2019.5
59	彭草	“自主合作探究”在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用——以伴性遺傳為例	試題與研究	CN41-1368/G4	2019.10
60	易任遠(yuǎn)  劉牧楊  周敉平  邵子瑜	如何在樟樹落葉中提取精油	高中生	CN43-1367/G4	2019.10
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
61	易任遠(yuǎn)	校園植物掛牌調(diào)查研究——以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)為例	實驗教學(xué)與儀器	CN 43-1094/G4	2019.7、8
62	賀俊	“DNA分子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計	中學(xué)生物教學(xué)	CN 61—1256/G4	2018.10
63	汪訓(xùn)賢	開放性試題分析及解題策略	教學(xué)考試	CN54-1058/G4	2019.7
64	汪訓(xùn)賢  楊群英	培養(yǎng)青年教師學(xué)識的舉措——以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)生物組青年教師的培養(yǎng)為例	中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)		2018.9	人大復(fù)印轉(zhuǎn)載
65	李碧慧  湯彬	中小學(xué)推廣毽球運動的制約因素與改進(jìn)策略	體育科技文獻(xiàn)通報	CN11-3262/G8	2019.3
66	李碧慧	水平五乒乓球反手推（撥）球技術(shù)教學(xué)設(shè)計	體育教學(xué)	CN11-3145/G8	2019.10
67	熊康	高中舞蹈課程的美育定位及其思考	藝海	CN43-1208/J	2019.5
68	譚偉   馮宙強(qiáng)  孫洪濤	中學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的路徑探析——基于學(xué)校體育改革視角	運動	CN11-5651/G8	2018.12
69	左小青	基于對話的師資培訓(xùn)方式漫談	湖南教育	CN43-1034/4	2018.11
70	左小青  黃月初	普通高中生涯規(guī)劃教育的定位與作為——以湖南師大附中生涯規(guī)劃教育為例	湖南教育	CN43-1034/4	2019.3
71	李志艷	基于ACT的中學(xué)生心理問題干預(yù)方法	中小學(xué)心理健康教育	CN11-4699/G4	2019.14
72	李志艷	專業(yè)星空——選擇專業(yè)從了解開始	中小學(xué)心理健康教育	CN11-4699/G4	2019.23
73	袁春龍	“對話職場·遇見未來”生涯探索活動的流程設(shè)計	班主任之友	CN 42-1070/G4	2019.7、8
74	謝永紅	改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才	探索
75	黃月初	加強(qiáng)新時代中小學(xué)黨建工作的策略	探索
76	歐陽薦楓	新高考背景下“走班制”教學(xué)整體推進(jìn)探微	探索
77	厲行威	“新高考”，“新”在哪里	探索
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
78	楊群英  黃國強(qiáng)	關(guān)于新高考背景下選課走班的一些思考	探索
79	李春蓮	毛澤東與反腐敗斗爭	探索
80	劉進(jìn)球	堅定不移地將研究型高中建設(shè)推向深入	探索
81	楊帆	從“師本”到“生本”，逐步構(gòu)建研究型課程體系	探索
82	周瓊	湖南師大附中人力資源管理工作淺析	探索
83	伏炎安	禹之謨的獄中牽掛	探索
84	黃月初	我們的師德師風(fēng)觀	探索
85	劉進(jìn)球	再論堅定不移地將研究型高中建設(shè)推向深入	探索
86	左小青  黃月初	普通高中生涯規(guī)劃教育的定位與作為——以湖南師大附中生涯規(guī)劃教育為例	探索
87	焦暢	研究型高中建設(shè)背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的探索	探索
88	管若婧	研究型高中課題研究選題范式：從問題建構(gòu)到課題聚焦	探索
89	謝永紅	再談走班制教學(xué)新樣態(tài)下普通高中辦學(xué)策略調(diào)整	探索
90	蘇建祥  周大勇	對新高考背景下學(xué)校信息化建設(shè)途徑的思考	探索
91	伏炎安  楊曉春  向陽	深化師德師風(fēng)建設(shè) 落實立德樹人根本任務(wù)	探索
92	黃國強(qiáng)  楊帆	堅定辦學(xué)目標(biāo) 追求課程價值	探索
93	唐海燕	讓有信仰的人講信仰——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話精神	探索
94	周鵬之	研究型高中視角下青年教師的成長與擔(dān)當(dāng)	探索
95	謝永紅	未來高中長什么樣	探索
96	黃月初  劉進(jìn)球	謀求師范院校與基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)的同頻共振	探索
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
97	黃月初	牢記初心使命 用于責(zé)任擔(dān)當(dāng)——共產(chǎn)黨員必須弄清的五個問題	探索
98	徐凡訓(xùn)	教好勞動無字之書	探索
99	譚澤仁	高中教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)與特征分析	探索
100	黃贊	因為愛，所以懂得	探索
101	楊潔	讓自然為孩子建立起健康，活力，和諧之美	探索
102	李海汾	尊重的教育從學(xué)會“尊重”開始——由兩個案例引發(fā)的思考	探索
103	李釗	推動志愿服務(wù)規(guī)范化、課程化、品牌化發(fā)展 為培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新型、敢擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生奠基——以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)志愿者工作探索為例	探索
104	黃雅芩	從“觀念-理論-行動”的循環(huán)互動談班主任專業(yè)自成長的有效路徑	探索
105	張麗欣	關(guān)于寄宿生工作的幾點體會	探索
106	黃俊   朱昌明	給每位師生一盞前行明燈——淺談導(dǎo)師制在中學(xué)教育教學(xué)中的踐行	探索
107	陳超	成長導(dǎo)師制，為學(xué)生的成長引航 ——新課改背景下“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的意義及組織實施初探	探索
108	曾克平	淺析導(dǎo)師制模式在全員育人教育理念中的實踐	探索
109	劉海燕	琵琶聲里夢飛天，反手彈弦自在妍——淺談班主任工作中的逆向思維藝術(shù)	探索
110	朱修龍	教育需要愛，更要培養(yǎng)愛——淺談班級管理中的情感教育	探索
111	譚天俊	修煉美麗心靈——淺談中學(xué)生情緒管理教育	探索
112	陳兵	歲寒，然后知松柏之后調(diào)也	探索
113	蘭海波	班主任需要“以情帶班”	探索
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
114	喻永	淺談普通高中國際班生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀和改進(jìn)建議——以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部為例	探索
115	劉進(jìn)球	常量與變量視角下的《廉頗藺相如列傳》解讀	探索
116	謝蘭萍	詩歌集閱讀教學(xué)策略初探	探索
117	肖莉	從“深負(fù)重望”和“深孚眾望”說開去——易混的“眾望”系列詞語辨析	探索
118	譚天俊	故事如何新編？——大學(xué)先修課之創(chuàng)意寫作的教學(xué)嘗試	探索
119	厲行威  丁中一	主題教學(xué)的“整合”之道——用“老教材”實施“新課標(biāo)”理念的一種策略	探索
120	李新霞	淺談高考模擬題命制的路徑和方法	探索
121	劉海濤	“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”——新高考背景下作文訓(xùn)練策略之“融通古今”意識淺探	探索
122	李小軍	淺析高考隱喻性作文走向深刻的途徑	探索
123	彭萍	巧用數(shù)學(xué)思想方法，簡化分類討論——一類含參不等式恒成立問題的求解策略	探索
124	朱修龍	也談數(shù)列與其同源函數(shù)關(guān)系的轉(zhuǎn)譯與互通	探索
125	賀祝華	把握高考命題特點，明確月考命題方向——談?wù)勅绾蚊聘哔|(zhì)量的月考試題	探索
126	陳淼君	構(gòu)建利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究	探索
127	朱修龍	淺析數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高考命題立意——以2018年全國卷數(shù)學(xué)為例	探索
128	賀祝華	植根教材 立足本質(zhì)——對2018年高考理科數(shù)學(xué)全國I卷第12題的思考	探索
129	錢華	從一道高考題的多種解法談學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)	探索
130	謝美麗	對定理教學(xué)的幾點思考	探索
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
131	楊美英	新高考政策下高中英語教學(xué)的思考	探索
132	蔣立耘	以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用	探索
133	袁秀    尹一兵	核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的課堂寫作活動設(shè)計——以一節(jié)“一課三構(gòu)”課為例	探索
134	周彥	借助思維導(dǎo)圖提升品質(zhì)思維——思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用	探索
135	羅毅	結(jié)合艾賓浩斯遺忘規(guī)律淺談高三英語詞匯復(fù)習(xí)方法	探索
136	何妍	探究課堂深度學(xué)習(xí)產(chǎn)生的路徑	探索
137	蔣平波	新時代中學(xué)政治教師信息技術(shù)運用的誤區(qū)及解決策略	探索
138	唐海燕	思想政治活動型學(xué)科課程的實施策略探析	探索
139	蔣平波	運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的實效性	探索
140	韓秀蓮	高中思政課教學(xué)堅持價值性和知識性相統(tǒng)一初探	探索
141	楊玉茜	淺談高中思想政治教學(xué)中的灌輸性與啟發(fā)性	探索
142	李珊	開啟歷史學(xué)習(xí)新視角——讀《我也有一個夢想》有感	探索
143	劉麗珍	“埋頭拉車”別忘“抬頭看路”——2019年歷史考試大綱解讀及備考策略	探索
144	劉國彬	時代呼喚理性愛國的歷史課堂	探索
145	楊帆	從理念到實施：高中地理教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的比較	探索
146	向超   楊婷	高中地理綜合野外考察的實踐與反思——以湖南師大附中福建地理綜合野外考察活動為例	探索
147	楊夏	立足核心素養(yǎng)，考察關(guān)鍵能力 ——2018年高考地理全國卷試題分析	探索
148	陳克劍	基于培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計——以“水循環(huán)與人類活動”為例	探索
149	朱豐年  向超	如何進(jìn)行高中地理研學(xué)旅行	探索
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
150	馬順存	中學(xué)物理自制實驗教學(xué)儀器的思考——以自制平行板電容器電容大小的影響因素實驗裝置為例	探索
151	彭知文	以問題解決為導(dǎo)向的高中物理研討式教學(xué)培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的思考	探索
152	周曼	胡克定律實驗教學(xué)的思考與改進(jìn)	探索
153	馬順存	光的反射、折射實驗儀器的改進(jìn)	探索
154	李昕玲  李響	高中物理解題頑癥的分析與應(yīng)對	探索
155	陳國榮	中學(xué)物理幾個常見問題中的“最美2/3”現(xiàn)象	探索
156	肖鵬飛  劉冉旭	基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中生化學(xué)競賽實驗培訓(xùn)模式初探	探索
157	周澤宇  曾友良	論新高考背景下化學(xué)核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與課堂表達(dá)	探索
158	王建	“核心素養(yǎng)”視角下的教學(xué)策略及實———以“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”教學(xué)為例	探索
159	陳子菊	基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課例設(shè)計 ——《氧化還原反應(yīng)》第一課時	探索
160	曹艷榮  吳菁   卿衛(wèi)群	基于化學(xué)核心素養(yǎng)的高中化學(xué)微課程案例開發(fā)研究	探索
161	李莉	穩(wěn)定、新穎，促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)——2019年高考全國課標(biāo)I卷理綜化學(xué)試題分析與教學(xué)建議	探索
162	向陽	利用智能手機(jī)開展基于微信的高中生物移動學(xué)習(xí)——以《細(xì)胞器——系統(tǒng)的分工合作》為例	探索
163	朱昌明	“探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度影響”的實驗方法研究	探索
164	周孌	高中生物教材深度拓展策略淺談——以《興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)》為例	探索
165	向陽    楊群英	淺談研究型校本選修課的設(shè)計——以《蜂蜜相關(guān)研究》為例	探索
166	彭青春	核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)探索與實踐	探索
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
167	易任遠(yuǎn)	用數(shù)碼成像比色法檢測泡菜中亞硝酸鹽的含量	探索
168	李碧慧	中小學(xué)校園持續(xù)開展毽球運動的制約因素與改進(jìn)策略	探索
169	湯彬	運動技能對中學(xué)生課余鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成與對體質(zhì)健康的影響	探索
170	黃立夫  湯彬	“分層走班制”教學(xué)在高中體育選修課的實踐研究——以籃球選修課為例	探索
171	吳憂	大數(shù)據(jù)背景下高科技技術(shù)對現(xiàn)代足球的影響研究	探索
172	湯彬	高中體育與健康課程模塊選修排球課體能訓(xùn)練方法的創(chuàng)新性研究	探索
173	熊康	從舞蹈教育到教育舞蹈——我校舞蹈選修課之深度思考	探索
174	楊愛霞	美術(shù)教育教學(xué)中的“境”與“情”	探索
175	許力	論信息學(xué)競賽生的全周期培養(yǎng)——湖南師大附中信息學(xué)競賽發(fā)展現(xiàn)狀與分析	探索
176	羅鵬飛	淺談如何緩解通用技術(shù)教師職業(yè)倦怠癥	探索
177	李志艷	基于ACT的中學(xué)生心理問題干預(yù)方法	探索
178	袁春龍	從閱讀療法看心理微故事在兒童心理健康教育中的作用	探索
179	袁春龍	“對話職場·預(yù)見未來”生涯探索活動的流程設(shè)計及教育思考	探索
180	左小青  梁珊	中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展的途徑與舉措	探索
181	李志艷	謹(jǐn)慎談·可以戀·學(xué)習(xí)愛	探索
182	黃麗	新高考背景下高中辦學(xué)的實踐訴求	探索			博才
183	張凌	學(xué)為人師，行為世范——新任班主任工作要點細(xì)談	探索			星沙
184	盧紅姣	淺談高中語文課堂學(xué)生“質(zhì)疑”的重要性	探索			廣益
序 號	作者	論文題目	期刊名稱	國內(nèi)統(tǒng)一刊號	發(fā)表時間（期數(shù)）	備注
185	李滔滔	妙用等面積法解題	探索			梅溪湖
186	譚娜	展卷聞墨香 合卷品真意——從2018年長沙中考命題特質(zhì)淺談教與學(xué)建議	探索			博才
187	周迪	閱讀資源向?qū)懽髻Y源的“序列化”轉(zhuǎn)化教學(xué)方法初探	探索			高新
188	星城	《初中學(xué)校實施“活化教育”的理論與實踐研究》	探索			星城
189	高新	“初中學(xué)生語文個性化學(xué)習(xí)的途徑與策略研究”結(jié)題報告	探索			高新
190	黃月初 李志艷（執(zhí)筆）	普通高中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的校本實踐研究	探索
191	吳音瑩	普通高中語文校本選修課程的優(yōu)化設(shè)計研究	探索
192	陳胸懷	禹之謨“三國”思想研究研究報告	探索			星沙

3. 獲獎?wù)撐模?00篇）
（1）2018年主題論文評比（102篇）

一等獎（32篇）
序號	作者	論文題目
1	周瓊	湖南師大附中人力資源管理工作淺析
2	王翔	學(xué)校績效工資改革后的現(xiàn)狀與問題思考——以湖南師大附中為例
3	李釗	推動志愿服務(wù)規(guī)范化、課程化、品牌化發(fā)展為培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新型、敢擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生奠基
4	萬紅梅	核心素養(yǎng)背景下高中學(xué)生生活素養(yǎng)的初步研究
5	左小青	普通高中生涯規(guī)劃教育的定位與作為
6	肖莉	“眾望”系列詞語辨析
7	謝蘭萍	詩歌集整本書閱讀教學(xué)策略探析
序號	作者	論文題目
8	譚天俊	故事如何新編？——大學(xué)先修課之創(chuàng)意寫作的教學(xué)嘗試
9	厲行威         丁中一	主題教學(xué)的“整合”之道——用“老教材”實施“新課標(biāo)”理念的一種策略
10	吳音瑩	高中語文校本課程實施模式的樣本研究——校本課程“《論語》講讀”的開發(fā)與實踐
11	賀祝華	把握高考命題特點，明確月考命題方向——談?wù)勅绾蚊聘哔|(zhì)量的月考試題
12	陳淼君	構(gòu)建利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究
13	朱修龍	淺析數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高考命題立意——以2018年全國卷數(shù)學(xué)為例
14	吳菲	數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力教學(xué)模式實踐與探究——初探小翻轉(zhuǎn)模塊教學(xué)法
15	蔣立耘	以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
16	袁秀          尹一兵	核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的課堂寫作活動設(shè)計
17	周彥	借助思維導(dǎo)圖提升思維品質(zhì)
18	唐海燕	思想政治活動型學(xué)科課程的實施策略探析
19	蔣平波	運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的實效性
20	黃雅芩	從“觀念—理論—行動”的循環(huán)互動談班主任專業(yè)自成長的有效路徑
21	楊夏	立足核心素養(yǎng)，考察關(guān)鍵能力——2018年高考地理全國卷試題分析
22	彭知文	以問題解決為導(dǎo)向的高中物理研討式教學(xué)培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的思考
23	周曼	胡克定律實驗教學(xué)的思考與改進(jìn)
24	李蘭	一堂高三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計與反思
25	周澤宇   曾友良	論新高考背景下化學(xué)核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與課堂表達(dá)
26	明正球   周澤宇	鹽類的水解第一課時教學(xué)設(shè)計
27	姜平貴   雷光華	高中化學(xué)科學(xué)探究實驗教學(xué)淺析——以“科學(xué)探究犧牲陽極的陰極保護(hù)法”為例
28	王建	“核心素養(yǎng)”視角下的教學(xué)策略及實踐———以“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”教學(xué)為例
29	朱昌明	“探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度影響”的實驗方法研究
30	周孌	高中生物教材深度拓展策略淺談——以《興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)》為例
31	向陽    楊群英	淺談研究型校本選修課的設(shè)計——以《蜂蜜相關(guān)研究》為例
32	李志艷	基于ACT的中學(xué)生心理問題干預(yù)方法
二等獎（39篇）
序號	作者	論文題目
33	伏炎安	禹之謨的獄中牽掛
34	任瓊	以學(xué)校一位退休教職工工齡認(rèn)定為例引發(fā)的有關(guān)學(xué)校工齡認(rèn)定的幾點淺思
35	吳卿	用美滋養(yǎng)教育沃土
36	袁建光	淺談新高考的“一參考”
37	張麗欣	關(guān)于寄宿管理工作的幾點體會
38	管若婧	研究型高中校級課題選題范式：從問題建構(gòu)到課題聚焦
39	周鵬之	研究型高中：教師職業(yè)發(fā)展的新時空
40	楊一鳴	高中雙語物理教學(xué)的實踐與思考
41	馬順存	光的反射、折射實驗儀器的改進(jìn)
42	高琪玲	逆反期的孩子，父母怎樣才能為他們掌好舵？
43	楊茜     謝朝春	巧用英語句式學(xué)文言句式
44	劉海濤   蘭海波	給我一個支點，我可以撬動地球——以人物為《記念劉和珍君》教學(xué)支點的思考及實踐
45	李顯亮	讓理想照進(jìn)現(xiàn)實——如何在高中有效地推行整本書的閱讀與教學(xué)活動
46	歐陽薦楓吳彩霞	人生大語文——葉圣陶教育觀對新常態(tài)下語文多維度教學(xué)的啟示
序號	作者	論文題目
47	劉海燕	帆影點點，風(fēng)光無限——讓《白帆》成為學(xué)生走向繆斯殿堂的揚帆基地
48	黃鋼	仿射變換在3類問題中的應(yīng)用
49	劉東紅	巧妙運用導(dǎo)數(shù)工具   突破函數(shù)零點問題
50	譚澤仁	中學(xué)教育教學(xué)管理工作中“師生溝通”問題的研究
51	劉偉才	平面截正四面體周長和面積范圍問題
52	張?zhí)?/td>	高中英語優(yōu)才課模式初探---以牛津教材為例
53	甘智英	新高考倒逼教學(xué)改革，新課標(biāo)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
54	尹一兵   歐陽紅英	高三英語中等生瓶頸突破策略探究
55	黃贊	對中學(xué)英語閱讀課的評課研究及例析
56	韓秀蓮   陳兵	高中教師時事政治教育能力提升的途徑和方法
57	楊征宇  李度	核心素養(yǎng)視域下高中思想政治教學(xué)方法研究
58	楊婷     向超	普通高中地理學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀與思考
59	吳敏	探索新課程改革背景下地學(xué)類研究性學(xué)習(xí)的選題策略
60	劉熠	2019高考一輪復(fù)習(xí)策略交流
61	馬順存	充分利用物理實驗室資源培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
62	李昕玲   劉玉琴	淺析初、高中物理學(xué)習(xí)的銜接——以一道習(xí)題為例
63	陳子菊	基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課例設(shè)計——《氧化還原反應(yīng)》第一課時
64	雷光華   謝如良   姜平貴	“縮聚反應(yīng)”課堂教學(xué)探析
65	雍湘鵬   殷艷輝	淺析高考中同分異構(gòu)體題的特點和解題策略
66	李雋之	物理模型建構(gòu)在高中生物教學(xué)過程中的運用——以“ATP-細(xì)胞的能量通貨”為例
67	賀俊	開展跨學(xué)科教學(xué)——基于 STEAM理念下的素質(zhì)教育
68	易任遠(yuǎn)   賀淑蘭	校園植物掛牌調(diào)查研究——以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)為例
69	羅娟	“綠葉中色素的提取和分離”創(chuàng)新實驗教學(xué)
70	熊康	從舞蹈教育到教育舞蹈----我校舞蹈選修課之深度思考
71	袁春龍	從閱讀療法看心理微故事在兒童心理健康教育中的作用
三等獎（31篇）
序號	作者	論文題目
72	楊潔	讓瞬間的觸動凝結(jié)為永久的收獲——試論如何提升外事出訪活動的意義
73	趙紅艷	淺談學(xué)生生活自理能力
74	曾友良	關(guān)于二氧化硫制備與性質(zhì)探究的一體化實驗裝置設(shè)計
75	劉海濤  高慧雯	打磨語言，仍需大為，也大有可為
76	張婷	千古赤壁，無邊風(fēng)月——《赤壁賦》教學(xué)新探
77	丁中一  李棟	雙向翻譯在高三文言文復(fù)習(xí)中的應(yīng)用——以文言句式復(fù)習(xí)為例
78	李香斌   溫劍鵬	論證可多元，搖曳自生姿——議論文論證方法舉隅
79	李香斌	戴鐐銬的舞蹈，負(fù)責(zé)任的自由
80	彭如倩	分離參數(shù)法在求參數(shù)范圍問題中的妙用
81	歐陽普	積分快樂----《曲邊梯形的面積》教學(xué)設(shè)計
82	王丹	關(guān)于高中函數(shù)課堂中的啟發(fā)式教學(xué)的幾點思考
83	柳葉	淺談新課標(biāo)下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“高效性”
84	羅毅	結(jié)合艾賓浩斯遺忘規(guī)律淺談高三英語詞匯復(fù)習(xí)方法
序號	作者	論文題目
85	王心怡	針對優(yōu)才課班的高中英語聽說課的課堂設(shè)計
86	胡玲玲	淺議高中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)
87	何暢舒	淺談新課標(biāo)核心素養(yǎng)下運用譯林牛津選修教材培養(yǎng)高中生生涯規(guī)劃發(fā)展意識
88	游淑雲(yún)	淺談新高考改革下高中政治課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
89	曾志斌	淺析無意識教育在激發(fā)中學(xué)生道德主體意識中的重要作用
90	郭志君	“邁克爾孫—莫雷實驗”的新想法
91	劉靜	高考物理一輪復(fù)習(xí)一軸兩翼式教與學(xué)探索與實踐
92	陳國榮	流體問題建模錯例分析
93	王海波	物體受力動態(tài)平衡問題的處理技巧
94	曹艷榮   卿衛(wèi)群	新課標(biāo)下如何緊密聯(lián)系初高中化學(xué)教學(xué)
95	李莉    李海汾	人教版化學(xué)選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》一輪高考復(fù)習(xí)思考
96	秦飛	高考一輪復(fù)習(xí)中小專題復(fù)習(xí)策略初探——以《化工流程題解題策略》為例
97	殷艷輝	生成性教學(xué)塑造靈動課堂
98	汪訓(xùn)賢	學(xué)會識圖
99	李雋之	深識“線粒體”
100	李尚斌	提高答疑效率的幾點嘗試和設(shè)想
101	羅娟	關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”層析結(jié)果的改進(jìn)探索
102	許力	論信息學(xué)競賽生的全周期培養(yǎng)——湖南師大附中信息學(xué)競賽發(fā)展現(xiàn)狀與分析

 
（2）2019年優(yōu)秀論文評比（98篇）

一等獎（20篇）
序號	作者	論文題目
1	萬紅梅	“立德樹人”理念下高中學(xué)生干部培養(yǎng)策略
2	劉進(jìn)球	新高考帶給學(xué)子的幾大改革紅利
3	肖莉	抓住言語病灶，提升核心素養(yǎng)
4	李小軍	在層層追問中走向縝密論證——再論圖爾敏模型視域下好論證的構(gòu)建
5	劉海燕	多維優(yōu)化，主體喚醒——高中語文作業(yè)任務(wù)群構(gòu)成因素淺探
6	朱修龍	例談基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計策略
7	趙優(yōu)良	引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)  發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
8	童心	積極英語語篇閱讀促進(jìn)詞匯習(xí)得的探究
9	尹一兵	利用創(chuàng)意寫作實現(xiàn)高中英語深度學(xué)習(xí)目標(biāo)
10	李度	把握命題特點，突破答題瓶頸
11	周育苗	探究英國在歐洲一體化上政策搖擺之因
12	李珊	從熱門話題到核心素養(yǎng)，歷史可以這樣學(xué)
13	羅章	勻變速曲線運動也適用的兩條規(guī)律
14	劉冉旭	高中化學(xué)項目教學(xué)案例——電解法處理污水
15	曾友良	基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)教學(xué)中的模型認(rèn)知與應(yīng)用
16	楊群英	深度挖掘教材圖文，提高一輪復(fù)習(xí)實效——以“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一輪復(fù)習(xí)為例
17	李尚斌	在校本選修課中弘揚傳統(tǒng)文化、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)例談
18	陳佳健	PBL教學(xué)模式在高中生物校本課程中的運用——以植物文化課“木犀偏占一秋香”為例
19	李碧慧	中學(xué)假期體育作業(yè)的策劃與啟示——以湖南師大附中毽球運動的踐行為例
20	諶躍飛	如何提高機(jī)器人運行的穩(wěn)定性——以太空之旅M3為例
二等獎（33篇）
序號	作者	論文題目
21	張麗欣	高中生宿舍人際沖突的對策研究
22	管若婧	研究型教師的養(yǎng)成之哲學(xué)思考與理性追問
23	周鵬之	教師成長的超越與平衡
24	李小軍	圖爾敏模型視域下的批判性閱讀初探——以《說“木葉”為例》
25	李棟        蘭海波	韓少功散文語言的詩性質(zhì)素
26	黃寒雋	淺談?wù)n文詞語注釋在教學(xué)中的運用
27	劉海濤	作文教學(xué)向“尋常”尋門道——高中作文修改訓(xùn)練的思考與實踐
28	謝蘭萍	《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀教學(xué)基本策略與實施
29	張湘君	中學(xué)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)探討
30	洪利民	解析幾何中求變量的取值范圍方法探究
31	李江平	讓“梁山伯與祝英臺”走進(jìn)我們的英語課堂
32	鄧慧	基于“以讀促寫”策略的概要寫作教學(xué)實踐
33	張?zhí)?/td>	提升語言運用能力，創(chuàng)享思維課堂
34	蔣平波      黃治清	網(wǎng)絡(luò)小說對中學(xué)德育的負(fù)面影響
35	唐海燕	辦好思想政治課，關(guān)鍵在教師
36	朱皓	建構(gòu)主義國際關(guān)系理論視野下的中蘇關(guān)系
37	李珊	雖千變與萬化，委一順以之——從“變”與“不變”角度解讀“歷史解釋”
38	伏炎安	一戰(zhàn)后西人在華宣傳東西文化調(diào)和論
39	茍永華	長沙會戰(zhàn)史料在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
40	楊飛	豎直平面圓周運動一個典型臨界問題的再析
41	劉玉琴      李昕玲	淺談運用微分方程求解物理問題
42	殷艷輝	基于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的多角度認(rèn)識與實踐
43	鄭洪開	例談新情景下氧化還原反應(yīng)方程式的書寫策略
44	吳瑤        周澤宇	碘和四氯化碳分離提純的創(chuàng)新實驗裝置
45	賀俊	檢測亞硝酸鹽含量計算公式的質(zhì)疑
46	李尚斌	例談如何將生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落到課堂教學(xué)實處
47	向陽	PBL教學(xué)模式在生物野外科學(xué)考察中的應(yīng)用
48	易任遠(yuǎn)	用葉圓片法測算紅薯葉的光飽和點和光補(bǔ)償點
49	朱昌明	幾種常見病毒侵染細(xì)胞過程的比較
50	吳憂	淺談現(xiàn)代足球比賽中后腰的進(jìn)攻與防守的特點
51	黃立夫	互聯(lián)網(wǎng)視域下高中籃球模塊選修課的新思維
52	袁茜	傳遞“愛”的藝術(shù)教育
53	李志艷	無法接納的“聲音”，難入教室的“痛苦”咨詢案例
三等獎（45篇）
序號	作者	論文題目
54	吳卿	生涯發(fā)展理念下指導(dǎo)教師多元發(fā)展的策略
55	袁建光	“培育和踐行“大育人”理念
56	李小軍	樹立公共說理意識提升議論文說理品質(zhì)
57	陳浩	蘇軾個人哲學(xué)“棋局”賞析——以《赤壁賦》課程設(shè)計為例
58	高慧雯	由果溯因，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與提升——以《荊軻刺秦王》的教學(xué)為例
59	周雅珊	別有人間行路難——金庸《連城訣》的閱讀與研討設(shè)計
60	譚天俊	巧用因果說理，提升思維能力——以《探究因果，讓說理深刻》作文教學(xué)為例
61	張婷	從自主學(xué)習(xí)看語文教學(xué)的深度和學(xué)生的獨立人格培養(yǎng)
62	閔娟	一樹梅花萬首詩——如何實現(xiàn)素材的有效積累
63	譚澤仁	高中教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)研究
64	嚴(yán)勇華	例談數(shù)學(xué)課堂中“過度講授”的成因及對策
65	賀祝華	對一道試題多種解法的思考
66	蘇曉玲	美國語文閱讀課給我國英語教學(xué)設(shè)計的啟示
67	尹一兵	巧練生巧
68	張?zhí)?/td>	在高中英語教學(xué)中滲透“德育”的幾點思考
69	楊敏	高考英語《語法填空題》命題思路及解題技巧淺析
70	胡玲玲	淺談高中英語教學(xué)中的核心素養(yǎng)培育問題
71	何暢舒	淺談學(xué)生內(nèi)驅(qū)力對高中英語教學(xué)的增益作用
72	溫宇	教育：美與惡的抗?fàn)?/td>
73	蔣平波	班主任要當(dāng)好群主
74	曾志斌	理論再學(xué)習(xí)助青年教師專業(yè)成長
75	諶湘蓉	高三班級活動中積極心理培養(yǎng)的實踐與反思
76	成子通	讓“優(yōu)秀”多起來
77	謝良	新高考背景下的班主任角色定位與核心素養(yǎng)
78	謝良	新時代高中青年教師的培養(yǎng)
79	潘高揚	帶電粒子在變化電場中的運動如何來利用圖像法進(jìn)行探究
80	宋鐵柱	借助一題多解培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型的能力
81	蔣碧蓉	電場線和等勢面的特點及典型應(yīng)用
82	秦飛       曹奉潔	如何在教學(xué)中設(shè)計環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
83	殷艷輝	生成性教學(xué)塑造靈動課堂----以人教版化學(xué)必修一教學(xué)為例
84	劉敬鑫	“氧化還原反應(yīng)（第一課時）”的教學(xué)設(shè)計與思考
85	曾友良	滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計——以《鹽類水解》第一課時為例
86	陳子菊	在真實問題情境中開展素養(yǎng)為本的教學(xué)——以“溶液的酸堿性和pH”教學(xué)為例
87	雷光華      劉惠平	核心素養(yǎng)下定量型離子方程式的書寫
88	周孌	以問促教 以問促學(xué)
89	黃俊	淺談在高中生物教學(xué)中發(fā)展核心素養(yǎng)
90	易任遠(yuǎn)	減數(shù)分裂固定裝片觀察實驗的改進(jìn)
91	易任遠(yuǎn)	酶的專一性實驗改進(jìn)
92	謝武錦	基于問題情境和模型構(gòu)建的生物課堂——以“細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心”為例
93	彭支玉	淺談高一必修體育與健康課的快樂學(xué)習(xí)
94	廖凌智	長沙市中學(xué)長跑代表隊成績的影響因素分析研究
95	湯兵	高中體育模塊教學(xué)中如何有效培養(yǎng)終身體育意識
96	周文濤	湖南民歌“洗菜心”中花鼓戲潤腔演唱技巧探析
97	袁茜	淺析藝術(shù)應(yīng)用對右腦的開發(fā)
98	袁春龍	給哀傷一個哀傷的過程——高中男生哀傷輔導(dǎo)案例

（3）德育論文評比（122篇）
①2018年德育論文評比（62篇）
 

一等獎（17篇）
序號	作者	論文題目
1	陳兵	歲寒，然后知松柏之后凋也
2	黃雅芩	從“觀念-理論-行動”的循環(huán)互動談班主任專業(yè)自成長的有效路徑
3	黃俊              朱昌明	導(dǎo)師制初探
4	劉海燕	琵琶聲里夢飛天，反手彈弦自在妍
5	鄧云        舒玻	54+1——與學(xué)生一起成長
6	劉熠        吳曉紅	“老師，我想回家”——考試焦慮癥的實際表現(xiàn)與輔導(dǎo)
7	蘭海波	班主任需要“以情帶班”
8	歐陽普	實行班級自主管理，引導(dǎo)學(xué)生自主育德
9	陳超	成長導(dǎo)師制，為學(xué)生的成長引航
10	洪利民	新時期下對中學(xué)德育實踐的思考
11	李釗	推動志愿服務(wù)規(guī)范化、課程化、品牌化發(fā)展為培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新型、敢擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生奠基
12	朱修龍	談情感教育在班級管理中的作用
13	張汝波	初心不忘——淺談班主任工作的酸甜苦辣
14	曾克平	淺析導(dǎo)師制模式在全員育人教育理念中的實踐
15	周曼	給學(xué)生一個溫暖的家
16	譚天俊	淺談中學(xué)生情緒管理教育
17	喻永	淺談普通高中國際班生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀和改進(jìn)建議
二等獎（19篇）
序號	作者	論文題目
18	賀仁亮	高三學(xué)生如何自我管理
19	王建        雷光華	淺談當(dāng)代高中生教育策略
20	謝朝春	我給兩個省“高考狀元”當(dāng)導(dǎo)師
21	陳克劍	淺談學(xué)困生的成因分類與轉(zhuǎn)化策略
22	黃贊	論養(yǎng)成教育的重要性
23	謝良	手持戒尺，眼中有光
24	楊潔	“人”的教育應(yīng)該永遠(yuǎn)放在第一位
25	譚澤仁	中學(xué)教育教學(xué)管理工作中“師生溝通”問題的研究
26	趙紅艷	淺談學(xué)生生活自理能力
27	張光新	無為而治  守正出奇——談學(xué)生管理策略
28	蔣平波	班主任要當(dāng)好群主
29	黃瑤	高中班主任德育水平要高
30	徐衛(wèi)	淺析班主任在高中階段的德育作用
31	明正球	一堆棄權(quán)票
32	彭草	“嘴上沒毛”的班主任如何獲得家長認(rèn)同
33	宋鐵柱	談?wù)勁c學(xué)生有效溝通的方式和技巧
34	宋澤艷	新高考背景下生涯規(guī)劃班會
35	李昕玲	高一新生的生涯教育——班主任工作
36	蔣凌抒      楊一鳴	中學(xué)生打架斗毆的心理探析及思考
三等獎（26篇）
序號	作者	論文題目
37	潘高揚	淺談我對高三學(xué)生的引導(dǎo)與管理
38	彭娟	高二學(xué)生的自我意識程度和自我管理培養(yǎng)
39	李艷	教會感恩
40	張?zhí)炱?/td>	做好繼任班主任的工作
41	江武華	以情動人，讓班主任工作煥發(fā)異彩
42	王心怡	淺談德育工作中的“家庭問題診斷”
43	陳國榮      成志強(qiáng)	例說班主任工作中的“微言大義”與“精準(zhǔn)扶貧”
44	諶湘蓉	高三班級活動中積極心理培養(yǎng)的實踐及反思
45	易任遠(yuǎn)	德魯克管理學(xué)原理在普通高中社團(tuán)棒球隊中的應(yīng)用——以湖南師大附中棒球社為例
46	李海汾	這一年，我們做一個職業(yè)讀書人
47	吳浩	例談全員育人在班主任工作中的實踐
48	雍湘鵬	淺談副班主任制度在班級管理工作中的實施
49	祝航	新班入手三步走——班主任漫談
50	李棟	高中生學(xué)習(xí)行為問題與應(yīng)對策略
51	劉雄昆	積極面對：化危機(jī)為契機(jī)
52	李顯亮      陳子菊	妙用主題班會，落實立德樹人
53	劉惠平	淺談如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力
54	朱蔚         龔紅玲	談如何在集體屮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
55	張?zhí)?/td>	淺談全員育人背景下導(dǎo)師制對班級成長小組的作用
序號	作者	論文題目
56	馮建國       陳淼君	班主任工作一點心得
57	劉偉才	高一新生入學(xué)——學(xué)期適應(yīng)情況分析
58	李雋之	班級問題學(xué)生的引導(dǎo)策略淺析
59	彭如倩	我的班主任工作思考
60	曾志敏	高中生的心理問題歸因及建議
61	肖雨琳	關(guān)于調(diào)動學(xué)生積極性的方法探討
62	高慧雯	每個人都是管理者

 
②2019年德育論文評比（60篇）

一等獎（11篇）
序號	作者	論文題目
1	吳彩霞	智慧組局  笑對家長
2	黃雅芩	生有涯，知無涯——班級生涯規(guī)劃教育中的幾點認(rèn)知突破
3	劉海燕	且把心緒，都換作淺斟低唱——淺談《班級日志》的守正出奇功能
4	陳琳	立德樹人  讓學(xué)生成就最美的自己
5	李志艷	謹(jǐn)慎談·可以戀·學(xué)習(xí)愛——我和高中生們談戀愛
6	陳國榮	班主任工作中語言藝術(shù)的基本特征及應(yīng)用
7	陳浩	班主任工作的三重境界
8	李小軍	班主任處理“早戀”問題的策略初探
9	何暢舒	用心打造幸福心靈——起始年級班主任教育工作的幾點反思
10	溫劍鵬	目中有“人”，話方入“心”
11	陳超        陳淼君       謝朝春       王蔚藍(lán)	淺談選科走班制下的高中生生涯規(guī)劃教育
二等獎（19篇）
序號	作者	論文題目
12	周曼	對家長會形式的思考
13	歐陽普	我普通，但我不平庸
14	羅毅	做一個愛心與愛能相匹配的幸福老師
15	曾志敏	淺談高三班主任的管理工作
16	楊婷	全員育人  優(yōu)化家庭教育  提高高中生德育水平
17	謝武錦	淺談班級認(rèn)同感的培養(yǎng)
18	洪利民	淺談高三復(fù)習(xí)備考階段的“更落實”“更理解”
19	明正球	三個杯子與三堆鵝卵石
20	鄧云	全力以赴，只因你們太美
21	彭草	春雨潤物細(xì)無聲——四則教育案例剖析
22	彭如倩	同理心——師生溝通的催化劑
23	楊潔	讓教育的話語真正入耳入心
24	曾克平	論自我效能理論在學(xué)生情緒管理中的應(yīng)用——以高三學(xué)生群體為例
25	陳子菊	關(guān)注過程，準(zhǔn)確定位，有效溝通——做助力孩子成長的優(yōu)秀高中生家長
26	彭娟	高三理科班學(xué)生壓力構(gòu)成與應(yīng)對淺析
27	曹菲菲	給情緒一個緩沖期
28	成子通      肖雨琳	讓“優(yōu)秀”多起來
29	劉惠平        雷光華	聆聽花開的聲音，見證成長的足跡
30	張?zhí)?nbsp;       李響	高中拔尖學(xué)生培養(yǎng)策略淺探
三等獎：（30篇）
序號	作者	論文題目
31	潘高揚	新時代呼喚家風(fēng)家教回歸
32	劉雄昆	提高導(dǎo)師指導(dǎo)實踐的幾點建議
33	鄭洪開	學(xué)生“知道”卻不能“做到”的原因歸納
34	黃俊	聚焦核心素養(yǎng)，著力為學(xué)生的終身發(fā)展奠基——淺談在班級管理工作中發(fā)展核心素養(yǎng)的思考
35	張光新	科學(xué)賦能，均衡發(fā)展——多元智能理論下高中班主任工作的幾點思考
36	楊玉茜	抓住每一次教育契機(jī)
37	王心怡	淺談高中班主任工作中的心理輔導(dǎo)
38	甘智英	今天放學(xué)，你說什么了？
39	陳佳健	找到班級管理的“抓手”
40	楊有志	對于增強(qiáng)新生的集體意識的一點看法
41	朱豐年	關(guān)于班級德育工作的體會
42	謝美麗	新時代呼喚家風(fēng)家教回歸
43	楊敏	巧用課下活動·促進(jìn)德育實施
44	唐鑫龍	“軟處理”的智慧
45	張湘君	新教育背景下的班級建設(shè)管理
46	宋鐵柱	德育教育在物理教學(xué)中的滲透
47	張?zhí)炱?/td>	走班制背景下“行政班”班主任工作的思考
序號	作者	論文題目
48	姜平貴	讓自己做命運的主宰——“川航事件”結(jié)合試卷講評
49	李度	感受傳統(tǒng)魅力，涵養(yǎng)中國氣質(zhì)——開展校園八段錦，弘揚傳統(tǒng)文化
50	彭曉紅	用理解、信任和包容架起師生情感的橋梁
51	陳克劍	學(xué)會自我反思，杜絕自我安慰——以學(xué)生自我反思中常見的“粗心”為例
52	李蘭	用愛與傾聽灌溉教育事業(yè)之花
53	黃贊	喚醒沉默的大多數(shù)
54	蔣平波	網(wǎng)絡(luò)小說對中學(xué)德育的負(fù)面影響
55	祝航	淺談“戒網(wǎng)癮學(xué)校”背后的難題
56	王建	淺談省級示范高中生課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀和建議
57	吳浩	與家長溝通的方法探討
58	朱蔚 龔紅玲	淺談教育工作中的慢與細(xì)
59	蘭海波 陳小虎	班主任管理的策略淺析
60	李雋之 朱昌明	如何讓班主任“減負(fù)”——在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識的一些做法