湖南日報記者 余蓉

    “當記者是不是很有趣？”“當記者最重要的能力是什么？”“我想當記者的話，現在需要做一些什么準備？”6月17日，湖南師大附中舉行“對話職場·預見未來”職業深度分享活動。在媒體人職業分享會上，同學們爭先恐后地向湖南衛視、三湘都市報等媒體記者提問，想要更多了解這個職業。

    當天，湖南師大附中邀請來自自主創業、媒體、律師、醫生等20種不同行（職）業的100多位職業人，走進校園，走進學生，面對面地進行職業規劃教育。“我們探索全面開展職業規劃教育，是為了適應新高考，也是為了讓孩子們少走彎路。”該校副校長黃月初說。

     “高一感性認識，

    高二體驗教育”

    據某項權威調查，近65%的大學畢業生跨專業選擇職業。在高中階段對學生進行成體系的職業規劃教育，呼聲已久。

    新高考將實施“3+3”模式，除了語數外之外，考生自主選擇3科學業水平考試成績加入總成績中。黃月初認為，這意味著，學生在高一時就要選擇自己將來要讀的專業，很可能這也是他將來要從事一輩子的職業。

    2014年，也就是新高考政策頒布之后，湖南師大附中開始在心理教育課上大幅增加職業生涯規劃課程的內容。該課程的負責人、學生發展處生涯發展指導中心主任袁春龍介紹，這門課程內容主要針對高一、高二年級學生，高一學生必選，高二學生選修，教學任務由心理健康教師來承擔，教學內容包括職業認識、自我認識、職業目標等。

    袁春龍將這門課程概括為“高一感性認識，高二體驗教育”。針對高一學生，以課程教學為主，游戲和活動為輔，收集接觸各門專業、各所高校和各種職業的信息，通過邀請校友、家長作演講、與學生座談的方式，讓學生們零距離接觸各種職（行）業。高二學校則組織學生進入工廠企業進行職業體驗，學生在活動中不僅能更深了解職（行）業，嘗試職業生活，更能認識自己的興趣與能力。

    學校連續兩年開展了“生涯規劃師認證培訓”，共有90名老師取得了國家生涯規劃師資質，現在每個班至少配有一名專業的生涯規劃師，為職業規劃教育提供了強大的師資力量。

       “勇敢嘗試，謹慎選擇”

    “我從小就想當老師。今天聽了幾位老師的分享，知道他們日常工作的內容，分享到他們教書育人的快樂，我更有了將來從事老師的沖動了。”1607班的宋卓彬告訴記者。

    肖哲遠聽了心理咨詢師分享會后說：“心理咨詢師聽起來神秘、酷炫，但職業壓力很大。在治療患者時會接收大量的負能量情緒，要從事這個行業，需要強大的心理素質。”

    袁春龍說：“此次分享會，學校做了大量細致的工作，要求主講嘉賓從職業內涵、職業外延、行業待遇、情感收益等多方面，立體地介紹、分享職業體會，目的就是要讓學生們勇敢嘗試，謹慎選擇，培養他們的選擇能力。”袁春龍介紹，收集學生調查問卷后，發現票數很高的是自主創業、演員、電子競技等社會關注度較高的職（行）業。

    當天，在自主創業分享活動現場，某公司創始人付友君告訴同學們，創業就是要經歷無數次的困難、失敗，才有可能成功。一位同學說：“他說的兩點讓我印象特別深刻。一是，現在學到的知識有可能就是以后創業的方向。二是，現在交到的朋友有可能就是將來創業的伙伴。我會嘗試培養這兩個方面的能力。”

    黃月初認為，與大學畢業生擇業時的緊迫性、現實感不同，高中職業規劃教育更偏感性一點。“此次活動讓學生了解明白自己想成為怎樣的人。是隨大流做個平凡人，過安穩的生活，還是勇于標新立異，過一種更理想主義的生活。”他認為，兩種生活沒有優劣之分，但思考清楚才有助于樹立人生信念。“更重要的是，無論過怎樣的生活，都要使自己成為有魅力的、獨特的人。”