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      學(xué)校舉辦省級(jí)“送培到?!表?xiàng)目——寒期全員培訓(xùn)

      發(fā)布:校辦公室 來源:科研與教師發(fā)展處 日期:2019-01-22 人氣:
             1月19-20日,學(xué)校成功舉辦了省級(jí)“送培到校”項(xiàng)目——湖南師大附中班寒期全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)包括政治學(xué)習(xí)、黨課、主題黨日活動(dòng)、教育教學(xué)研討、教育科研素養(yǎng)培養(yǎng)等多個(gè)主題,采用部門報(bào)告、專家講座、交流分享、學(xué)員研討等多種形式,內(nèi)容豐富多彩,形式生動(dòng)活潑。
             培訓(xùn)從1月19日下午開始,第一大板塊為教育教學(xué)及管理工作研討。研討活動(dòng)由校長(zhǎng)謝永紅主持。
             副校長(zhǎng)陳迪勛從全員育人、思想引領(lǐng)、志愿服務(wù)、心理教育、體藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、德育研討等方面對(duì)學(xué)期教育工作進(jìn)行了全面梳理;校長(zhǎng)助理蘇建祥以“質(zhì)量興校,研究興教”為題作學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告;副校長(zhǎng)羅培基詳細(xì)介紹了年度財(cái)務(wù)指標(biāo)完成情況,回顧了總務(wù)、財(cái)務(wù)主要工作;謝永紅作總結(jié)講話,他強(qiáng)調(diào)要把營造全員育人氛圍、優(yōu)化班主任隊(duì)伍、強(qiáng)化科研意識(shí)、細(xì)化后勤管理、加強(qiáng)文明創(chuàng)建作為重要工作來抓,抓深抓實(shí)、抓出成效。
             20日上午,培訓(xùn)進(jìn)入第二板塊。謝永紅接受省教育廳國培辦委托作動(dòng)員講話。他從黨和國家新要求、教育發(fā)展新形勢(shì)、師資培訓(xùn)新態(tài)勢(shì)、教師發(fā)展新趨勢(shì)等角度,全面闡述了全員培訓(xùn)的重要性和必要性,要求全體教職工珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),善于學(xué)習(xí)、勤于反思并樂于行動(dòng),做好“學(xué)、思、悟、踐”四篇文章;黨委書記黃月初說明了全員培訓(xùn)突出黨建和師德師風(fēng)建設(shè)的必要性,強(qiáng)調(diào)了新時(shí)期人民教師堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、黨課、主題黨日活動(dòng)的重要性,隨后,作了題為《新時(shí)代改革開放再出發(fā)》的專題講座。他從全面回顧改革開放40年的光輝歷程、創(chuàng)新展示改革開放40年的偉大功績(jī)、深刻總結(jié)改革開放40年的寶貴經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)發(fā)出新時(shí)代改革開放的動(dòng)員令等角度,詳盡解讀了習(xí)近平在慶祝改革開放40周年大會(huì)上重要講話的基本精神,并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,發(fā)出了“改革開放我們?cè)俪霭l(fā)”的號(hào)召。張靜桃、莫莉、謝良等老師分別就法國教育考察、加拿大短期研修、新疆考察交流等基本情況和心得體會(huì)與全校教職工作了分享。
             20日下午,培訓(xùn)進(jìn)入第三板塊。湖南省教科院農(nóng)村與民族教育研究室主任、研究員李紅婷博士主講了題為《中學(xué)教師如何做教育敘事研究》的專題講座。在全面了解學(xué)校創(chuàng)建研究型高中的基本情況、調(diào)閱了我校教職工120多篇教研文章的基礎(chǔ)上,李博士結(jié)合自身通過開展“田野”調(diào)查實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的生動(dòng)經(jīng)歷,深入淺出地闡說了教育敘事研究的主要原理和基本方法,指出中學(xué)教師從事教育敘事研究具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),希望中學(xué)教師“回歸活水源頭”,通過教育敘事研究,實(shí)現(xiàn)研究與實(shí)踐的息息相通。
             黃月初作總結(jié)。他強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)培訓(xùn)旨在明理和浸潤,落在磨煉和成長(zhǎng),貴在沖動(dòng)和行動(dòng)。他倡導(dǎo),全體教職工都要乘著改革開放再出發(fā)和建設(shè)研究型高中的強(qiáng)勁東風(fēng),爭(zhēng)做研究型教師,在研究和思考中追求專業(yè)感的幸福。
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