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對外開放周系列活動之第六屆第一次課堂教學競賽·語文
（撰稿：劉倩）

10月16日，我校開展了第六屆第一次課堂教學競賽活動，來自附中本部、附中集團校、師大集團校的語文、英語、化學、生物、音樂等學科的教師們同臺競技，帶來了一堂堂精彩紛呈的學科展示課。
語文組共有六位老師參加《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文同課異構的展示，他們分別是來自附中博才的張艷麗老師、附中本部的李小軍老師、保靖民中的聶小站老師、師大五雅的彭海莉老師、廣益中學的羅小麗老師、附中梅溪湖的郭金石老師。

第一堂展示課的主講人是張艷麗老師。她通過“疫情”的現實話題導入新課；讓學生們基于預習作業，展示并講解自己的思維導圖；隨后開展“質疑探究”環節，引導全班探討預習作業中學生們最為困惑的四個問題，讓學生充分地討論、發言，并進行了細致的點評。張艷麗老師這節課最大的亮點在于最后一個環節——“群文鏈接”。她通過比較袁隆平、張秉貴和鐘揚三篇人物通訊來分析“報道的角度”，內容非常精彩。張老師的板書簡潔又通俗易懂，以活動貫穿整堂展示課，贏得了全場的掌聲。

第二堂展示課的主講人是李小軍老師。李小軍老師整堂課的教學流程非常清楚——基于標題“喜看稻菽千重浪”，李老師聚焦于“看”字，分別引出幾個主問題：袁隆平看到了什么？記者看到了什么？我們看到了什么？世界和中國又看到了什么。用關鍵字串聯起一堂課，使學生有明確的中心意識，聽課也十分輕松。最后李小軍老師設計了寫頒獎詞的活動，充分調動了學生的積極性，為整堂課畫上了一個圓滿的句號。

第三堂展示課的主講人是來自湘西保靖民族中學的聶小站老師。
聶老師尤其注意調動學生的自主學習性。她通過自己“湘西老師”的身份和袁隆平“湘西農校”的工作經歷進行導入；清晰地闡述人物通訊的定義，并分析其寫作要點；然后進行文本梳理，并選取重點內容細讀精講；最后總結袁隆平形象并提出相關思考問題。整堂課教學目標清晰，教學環節流暢，學生的獲得感很強。

第四堂展示課的主講人是師大五雅的彭海莉老師。彭老師結合時事，以“世界糧食日”為背景導入，讓學生意識到糧食重要性的同時，又自然地引出了課文的新聞人物袁隆平。彭老師首先聚焦于課文的四個小標題，從文本出發，分析人物通訊的選材；接著提供表格，讓學生梳理文章中的具體事件、分析事件所表現的人物精神及作者立場；最后讓學生開展討論，暢所欲言，發散思維。本堂課最大的亮點是“教師引導，學生自主探究”，教學思路清新，教學過程完整，教學方法恰當，讓學生收獲良多。

第五堂展示課的主講人是來自廣益中學的羅小麗老師。羅小麗老師從田間帶來了真實的稻穗，用這一道具引出課文的主人公：雜交水稻之父袁隆平；并播放袁隆平的獲獎視頻，達到了非常好的“熱場”效果。在解讀文本環節，羅老師提問：“文章圍繞表隆平選取了哪些典型事件？從中體現了表隆平的哪些優秀品質？”要求學生做思維導圖回答并說明理由；為了進一步學習新聞報道寫事寫人的角度，羅老師精心設計了活動情境：假設《環球》《生活周刊》《南方人物周刊》三本雜志向你約稿，進行袁隆平的專欄報道，你打算選擇導學案中的哪些補充材料？并說明理由。接著，羅老師讓學生對比報紙原標題與課文標題，思考標題改動的原因，十分自然地將教學引到對文章主題的探討上。羅老師以原創詩歌朗誦來結束整堂課，既展示了個人魅力，又準確地總結了全文。

第六堂展示課的主講人是來自附中梅溪湖的郭金石老師。郭老師充分利用互聯網的優勢，讓課堂在歡聲笑語中展開：他向學生展示了袁隆平先生的表情包和動態截圖，提問學生對袁老的初印象；接著采用小組探究的方式，引導學生關注典型事件與細節描寫；又采用比較閱讀的方法，引入新材料與課文進行對比，從而歸納人物通訊的特點，調動了學生的學習積極性。除了“單篇教學”，郭老師同時關注到了“單元任務群”——讓學生思考“編者為什么把三個人物放在一課之內”。為了檢測學習效果，他還設計了課堂小練筆活動，做到了讀和寫的統一。郭老師的板書設計也是一大亮點——他以“種子發芽”的圖示，來比喻勞動精神的生生不息。

六堂展示課結束以后，省教科院的馬智君老師進行了總結發言。他對六位老師進行評課，并對新教材的教學做了一些探討。他強調了思維導圖的重要性——思維導圖能充分調動學生的積極性和創造性，教師應用好這一工具。馬智君老師說到，新教材對“群文鏈接”提出了較高的要求，教師不能固守傳統的“單篇教學”方式，一定要打開思路，看到“任務群”。關于單元任務群的教學，馬老師認為，老師在備課時一定要注意新教材單元導語、學習提示、單元任務群幾大板塊，在此基礎上去進行教學內容和教學活動的設計。

下午，我校于會議廳舉行了對外開放周活動的閉幕式。校長謝永紅、黨委書記黃月初、副校長陳迪勛、紀檢書記李春蓮、副校長蘇建祥、學術委員會主任何宗羅出席；各學科教師共200余人參加了閉幕式及集團賽課頒獎典禮。本次對外開放周活動圓滿落幕。