2020年長(zhǎng)沙市高中生物教學(xué)研討會(huì)——教學(xué)與生涯規(guī)劃融合，教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化
發(fā)布：生物教研組 來(lái)源：未知 日期：2020-11-20 人氣：
本次會(huì)議由黃國(guó)強(qiáng)老師主持，湖南師大附中副校長(zhǎng)蘇建祥代表學(xué)校致歡迎辭，湖南師大附中課程與教學(xué)處主任黃宇鴻出席會(huì)議。會(huì)議分課例展示、觀課研討、實(shí)驗(yàn)室參觀、專(zhuān)家講座四大部分。
一、課例展示
我校生物教師向陽(yáng)帶來(lái)生物學(xué)科教學(xué)與生涯規(guī)劃融合課例《插柳村的“有機(jī)蓮”》，充分運(yùn)用附中精準(zhǔn)扶貧點(diǎn)插柳村的真實(shí)情境，以“有機(jī)蓮”品種選育、栽培種植、加工銷(xiāo)售為主線(xiàn)，采用“激-探-創(chuàng)”的教學(xué)模式，巧妙設(shè)計(jì)新品種選育、荷塘生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化和興趣小組匯報(bào)“加工銷(xiāo)售過(guò)程”三大活動(dòng)，一方面讓學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，另一方面在精準(zhǔn)扶貧的背景下，讓學(xué)生了解國(guó)家與農(nóng)業(yè)相關(guān)的國(guó)家戰(zhàn)略，了解相關(guān)的職業(yè)信息，激發(fā)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
長(zhǎng)郡中學(xué)滿(mǎn)延威老師帶來(lái)高三生物一輪復(fù)習(xí)課例展示《生長(zhǎng)素的生理作用》。在基礎(chǔ)知識(shí)的處理上，滿(mǎn)老師精心設(shè)計(jì)學(xué)案，充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)整體框架，重點(diǎn)讓學(xué)生理解生長(zhǎng)素作用的兩重性的三個(gè)實(shí)例：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性和除草劑的使用。課內(nèi)滿(mǎn)老師還通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)課前自主命制的試題進(jìn)行分析、討論、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
二、觀課研討
觀課研討分四個(gè)研討小組，由段正軍老師、鄧毅萍老師、劉勁松老師、高建軍老師分別組織小組成員從“激活興趣激活思維”，“自主學(xué)習(xí)合作探究”，“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新應(yīng)用”，“學(xué)習(xí)效果核心素養(yǎng)”四個(gè)不同維度對(duì)兩堂課進(jìn)行討論，并由四位老師代表作交流展示。寧鄉(xiāng)一中的賀勝青老師、雅禮中學(xué)李家桔老師、周南中學(xué)周蓉老師、長(zhǎng)沙市一中張鵬老師分別從本組觀察點(diǎn)做出點(diǎn)評(píng)。
大家認(rèn)為向陽(yáng)老師的課堂中，生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任的生物學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)得淋淋盡致。特別是社會(huì)責(zé)任，整個(gè)課堂以真實(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生按照生態(tài)發(fā)展的要求，從規(guī)劃設(shè)計(jì)、品種選育、栽培種植、加工銷(xiāo)售等多個(gè)維度做出整體規(guī)劃，實(shí)際上又是規(guī)劃設(shè)計(jì)師的模擬職業(yè)體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、情景真實(shí)、素材豐富、內(nèi)容充實(shí)全面，很好地運(yùn)用和體現(xiàn)了“激—探—創(chuàng)”的教學(xué)模式。既讓老師們享受了一堂生物學(xué)科教學(xué)如何與生涯規(guī)劃相聯(lián)系，又讓學(xué)生了解了鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧和糧食安全等國(guó)家戰(zhàn)略，激發(fā)了學(xué)生的使命感，提升了學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，助力了學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。
長(zhǎng)郡中學(xué)滿(mǎn)延威老師的課堂則充分體現(xiàn)了學(xué)生的積極主動(dòng)、自主創(chuàng)新能力。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)巧妙，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又上升了高度，充分體現(xiàn)了立德樹(shù)人的教學(xué)指導(dǎo)思想。具體來(lái)說(shuō)，課堂中首先注重了學(xué)生生命觀念的培養(yǎng)，特別注重學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和理解；其次在教學(xué)手段方面，充分利用大數(shù)據(jù)分析，找出易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)試題從教材出處及考查角度進(jìn)行了深度分析，總結(jié)解題方法和技巧，掃清了學(xué)生在知識(shí)遷移應(yīng)用方面的障礙；最后在自主命題展示環(huán)節(jié)，課堂通過(guò)自主命題展示、限時(shí)解題、答案展示、出題人點(diǎn)評(píng)、討論與改進(jìn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)意識(shí)。
孔春生老師作評(píng)課總結(jié)，他提到向陽(yáng)老師的課除了“激-探-創(chuàng)”的教學(xué)模式運(yùn)用得很好，還按照“一點(diǎn)切入，一串展開(kāi)”的方法，緊密?chē)@插柳村的真實(shí)情境展開(kāi)生物學(xué)科與生涯規(guī)劃的融合教學(xué)。課堂結(jié)尾的一首小詩(shī)滲透人文素養(yǎng)，也是科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)各個(gè)方面進(jìn)行綜合的體現(xiàn)。整堂課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了各學(xué)科之間的融合滲透，反映了未來(lái)教學(xué)與命題評(píng)價(jià)的發(fā)展方向。滿(mǎn)延威老師的課緊扣教材，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)、思維點(diǎn)落實(shí)到位，實(shí)例分析，提升思維，講練結(jié)合，逐點(diǎn)落實(shí)，自主命題，討論改進(jìn)，建構(gòu)模型等方面都做得很好。本堂課采取先學(xué)后教的方式，也是一種很好的教學(xué)思路。
三、參觀生物實(shí)驗(yàn)室
附中生物實(shí)驗(yàn)室于2020年10月完成提質(zhì)改造升級(jí)，目前生物實(shí)驗(yàn)室由數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡教室、微生物實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、生物競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室、初中生物實(shí)驗(yàn)室、競(jìng)賽培訓(xùn)室等11間組成。實(shí)驗(yàn)室全新配置的無(wú)線(xiàn)多媒體互動(dòng)顯微鏡、超凈工作臺(tái)、50L高壓蒸汽滅菌鍋、光照培養(yǎng)架、PCR儀、凝膠電泳儀等實(shí)驗(yàn)設(shè)備為保質(zhì)保量開(kāi)設(shè)新教材中的所有實(shí)驗(yàn)提供了更有力的保障。
在湖南師大附中生物教研組長(zhǎng)楊群英老師的引領(lǐng)下，與會(huì)教師前往生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀和交流。
四、專(zhuān)家講座
本次研討會(huì)請(qǐng)到了來(lái)自福建省普通教育教學(xué)研究室的張鋒老師，他以《基于能力分級(jí)的高中生物學(xué)開(kāi)放性試題編制研究》為主題為全體與會(huì)老師作精彩分享。
“每個(gè)人都是天才。但是如果你以爬樹(shù)的本領(lǐng)來(lái)判斷一條魚(yú)的能力，那它終其一生都會(huì)以為自己是笨蛋。”張鋒老師一開(kāi)場(chǎng)，就引起了現(xiàn)場(chǎng)老師們強(qiáng)烈的共鳴。他從課程標(biāo)準(zhǔn)的變化講起，以PISA-2015測(cè)評(píng)框架為例，以當(dāng)代教育測(cè)量學(xué)的發(fā)展為背景，闡述了基于真實(shí)情景的開(kāi)放性試題編制的重要意義。在“開(kāi)放性試題命制部分”，張老師強(qiáng)調(diào)了試題的“立意”“情境”和“設(shè)問(wèn)”三要素,并結(jié)合典型實(shí)例，幫助老師們理解命題的“單元情境”“綜合能力”和“內(nèi)在邏輯”原則。“重情境”是新課標(biāo)和新高考背景下的重要方向，張老師針對(duì)試題“情景選擇”作的專(zhuān)項(xiàng)解讀讓與會(huì)老師從理論和實(shí)踐層面獲得雙重收獲。
“教學(xué)評(píng)一體化”是長(zhǎng)沙市生物教學(xué)研討的重要方向，本次活動(dòng)從課例展示開(kāi)始，通過(guò)分組觀課評(píng)課、專(zhuān)家總結(jié)，研討層層深入，再加上重量級(jí)的專(zhuān)家有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題分享，整個(gè)過(guò)程銜接緊湊、精彩不斷、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
