聚焦“雙新”課堂研究 引領教師專業成長 ——湖南師大附中“新課程、新教材”生物組調研
發布：生物教研組 來源：未知 日期：2021-10-21 人氣：
2021年10月17日，湖南省教育科學研究院基礎教育研究所專家團隊蒞臨我校進行全科專項調研。在“新課程新教材”的背景下，此項調研活動旨在提升課堂教學質量，促進教師專業發展。
教科院基教所生物教研員曾峰老師對生物組的課堂教學、集體備課進行了調研并針對調研的情況對生物組的教學工作提出了針對性的指導建議。17日上午第二、三節課，曾峰老師在高二年級分別聽了朱昌明老師和羅娟老師各一節課，兩位老師設計精巧、邏輯清晰的課堂讓來聽課的老師贊嘆不已。
聽課結束，曾峰老師及生物組其他老師移步到圖書館之謨教師研修室五參加高一年級的集體備課。本次會議由高一年級生物組備課組長周孌老師組織，田靜樂老師負責本次主備任務，備課組老師全體參與，本次集體備課旨在將深度學習實踐于課堂，在遵循自然單元的前提之下，用胰島素這一主題貫穿整個細胞結構的教學，進行單元教學設計，促進學生的深度學習。這一理念和設計意圖得到了曾峰老師的認可。
17日下午，曾峰老師和生物組老師齊聚圖書館之謨研修室五進行座談研討，由生物教研組組長楊群英老師主持。首先就上午的兩堂課進行集中研討，老師們各抒己見積極發言，提出了許多優化教學的寶貴意見。
曾峰老師也就上午的調研進行微講座反饋情況：關于高一集體備課，曾老師首先對生物組“三步三環”集體備課操作模式及在教學中落實指向深度學習的單元教學設計理念給予充分肯定。接著曾峰老師結合具體實例向老師們介紹了單元教學設計的顯著特征，有針對性地提出在實施單元整體教學設計的改進建議。曾峰老師強調要圍繞核心概念及理解這一概念所需的學科內或其它學科的知識、技能而組織結構模塊，推薦老師們學習“五構概念”（即解構、初構、重構、架構、創構）教學法在生物學單元整體教學中的實踐。高度評價兩堂課的同時，曾峰老師以朱昌明老師的課為例重點解讀“一核四層四翼”評價體系中“四層”考察內容及其關系，并依據中學生物學科能力ABC模型提出教學建議。最后，曾老師從羅娟老師的課出發，對照生物學科核心素養啟發老師們對卓越課程課程體系構建的思考。
通過本次調研活動，在與曾峰老師的溝通中老師們對單元教學和深度學習有了更深入的理解，對新課程新教材實踐中的問題和困惑有了一定的認識和解決思路，對于提升教師的專業素養和課堂教學能力有很大的幫助。
