我校對外開放周歷史組李珊“青年名師示范課”正在進行中
發(fā)布：歷史教研組 來源：未知 日期：2021-10-21 人氣：
李珊老師在2019班執(zhí)教的《西方主要國家的基層治理與社會保障》吸引了湖南師大附中集團校以及外校的眾多老師前來聽課學習。歷史組教研組組長劉國彬主持了本次活動，教學發(fā)展處黃宇鴻主任與李勇主任全程參與活動，歷史教研組全組成員參加并承擔了接待活動。
李珊老師
李珊老師在上課
學生回答問題
老師們在聽課
課后，李珊老師作為執(zhí)教者，與老師們分享了設計思路與備課心得。她用兩個詞總結了設計思路。第一，“上天入地”，即這堂課的設計爭取做到既從國家治理的視角提升學生的眼界，還要落實在學生熟悉的身邊事物，提升學生思考問題、解決問題的能力；第二，深度學習，整個課堂的設計符合學生的邏輯思維梯度，從基礎知識的梳理，到重難問題的探究，到現(xiàn)實問題的思考，結尾是單元主題的升華。
李珊老師在分享設計思路與備課心得
之后，在歷史組教研組組長劉國彬老師的主持下，各校代表紛紛發(fā)言，對這堂課給予了高度評價。郴州市汝城縣一中教科室何九斤主任認為本堂課展現(xiàn)了李珊老師扎實的教學功底和超強的隨機應變能力，課堂中的情節(jié)設計非常巧妙。附中博才中學郭晉老師指出本堂課的難點在于內(nèi)容多、知識新、歷史長、理論性強，李珊老師的知識體系建構新穎，將其用近乎完美的面貌呈現(xiàn)了出來。長沙市一中朱真老師用歷史課要扯一根線、搭個梯子、架一坐橋這三個比喻，肯定李珊老師的課堂是一堂優(yōu)秀的示范課。附中梅溪湖中學的佘玉梅老師提出本堂課過程流暢、教學評價貫穿始終，并且將歷史學五大核心素養(yǎng)融入了整個課堂。師大二附中李子義老師認為本堂課不僅展示了教師的風采，還體現(xiàn)了附中學生的優(yōu)秀素質。
郴州市汝城縣一中教科室何九斤主任在評課
附中博才中學郭晉老師在評課
長沙市一中朱真老師在評課
梅溪湖中學的佘玉梅老師在評課
師大二附中李子義老師在評課
師大附中學術委員會副主任黃雅芩老師發(fā)言點評。她從結構化、生動化、情境化以及和諧性、主動性、導向性三個方面對本堂課給予肯定，并且還建議教學內(nèi)容可以進一步整合，更多著重于如何實施以及實施后如何評價這兩個方面。
師大附中學術委員會副主任黃雅芩老師在評課
歷史教研組組長劉國彬老師認為這堂課在強調(diào)國家制度和社會治理的主題下，應該重點關注兩個問題：一是在突出古今中外的社會治理特點的情況下，應該如何為現(xiàn)代中國的建設提供借鑒；二是在導學案中的一些細節(jié)處理上，可以增加一些保障制度提出的社會背景和歷史根源的相關問題探究。
歷史教研組組長劉國彬老師在評課
長沙市教科院歷史教研員鄧進平老師認為本堂課具有“五美”，分別是思維美、結構美、語言美、邏輯美、教學觀念美。他認為教育不是培養(yǎng)學生解決問題的能力，而是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。此外，鄧老師還就如何成為優(yōu)秀教師發(fā)表了觀點，呼吁青年教師要常懷學習之心、書香之心、積累之心。
長沙市教科院歷史教研員鄧進平老師在評課
最后，湖南師大二附中歷史特級教師以及名師工作室首席名師劉麗珍老師做了的發(fā)言。劉老師就“‘歷史解釋’素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑”為題，從什么是歷史解釋、歷史解釋要解釋什么、歷史解釋應如何解釋、歷史解釋的教學應用四個方面闡述了自己的觀點，并對李珊老師的課進行評價，認為這堂課把握了課標的準度，注重了學情的效度，既有史觀的高度和時空的寬度，又有思維的力度與反思的深度，還有人文的溫度，較好地將“歷史解釋”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到了實處。
湖南師大二附中歷史特級教師以及名師工作室首席名師劉麗珍老師在評課
研討進行到六點，圓滿結束，嘉賓合影留戀。
嘉賓合影
（供稿人：李珊、張冰潔 審稿人：劉國彬）