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書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為我們的生活方式。為更好的促進青年教師的專業(yè)成長，建立閱讀分享的氛圍，養(yǎng)成研討學(xué)習(xí)的習(xí)慣，10月30日，湖南師大附中數(shù)學(xué)教研組在校圖書館教師研修室舉辦了本學(xué)期第一次“讀書分享會”活動。教研組長朱修龍老師，教研員趙優(yōu)良老師及數(shù)學(xué)組數(shù)十位青年教師參加了本次活動。

部分心得選編

這段時間在細細品味黃仁壽教授的《學(xué)習(xí)場的誘惑》，這是一本極具魔力的書。它就像書名那樣，自帶磁場又充滿誘惑。整本書邏輯清晰，切中教育熱點，實用性和可讀性很強。本書從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行動三個方面對學(xué)習(xí)場的創(chuàng)建優(yōu)化和發(fā)展高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了寶貴的建議和許多具有可操作性的有價值的行動方案，所有的論述均匹配了豐富的案例，使得它不是空洞的說教。整本書體現(xiàn)數(shù)學(xué)的推理性、探索性、問題性及數(shù)學(xué)語言表達等特點，用數(shù)學(xué)味深深的折服了讀者。

——陸穩(wěn)

《學(xué)習(xí)場的誘惑》這本書中對回顧反思的方方面面做了一個系統(tǒng)的理論描述：對題目的第一想法是什么？在解題中產(chǎn)生效果了嗎？此題還有另外的解法嗎（一題多解）？此題的解法或結(jié)論對解決其他問題有用嗎（一題多用）？此題和曾經(jīng)做過的題目有什么關(guān)系（一題多聯(lián)）？此題是否還有進一步的探究空間（如變式，一般化，加強或推廣等）？通過這樣的回顧反思，形成自己的經(jīng)驗，不斷總結(jié)。這段文字的描述為我的教學(xué)提供了很大的幫助。在每次的例題講解中，我都會引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)方法，能否一題多解，多解擇優(yōu)，一解多用。

——曹菲菲

“坐著談，何如起來行”，所有的成功都基于求真務(wù)實的行動支撐。書中作者提到了立即開始與強自我管理。立即開始的行動激情是容易產(chǎn)生的，較難的是過程中的強自我管理、包括目標(biāo)管理、時間管理和任務(wù)管理。黃教授提到了很多切實可行的建議，并舉了優(yōu)秀學(xué)生的例子。作者還談到了創(chuàng)建“糾錯本”，開展在糾錯本支持下的總結(jié)反思。現(xiàn)在學(xué)生的糾錯本往往流于形式，就顯得意義不明顯，但只要是一個有心人，這個小本本就一定可以幫助學(xué)生清晰的認(rèn)識到自己對高中數(shù)學(xué)知識的理解和掌握情況，查漏補缺時就能對癥下藥了。

——彭如倩

在解答數(shù)學(xué)問題時，將新問題轉(zhuǎn)化為舊問題，未知問題轉(zhuǎn)化為已知問題，復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題，在問題解決中起決定性作用的是六大核心素養(yǎng). 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的三個方面，六個關(guān)鍵詞之間既獨立，又相互交融，形成一個有機整體.用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、直觀想象素養(yǎng)，亦即人從外界輸入信息；用數(shù)學(xué)的思維分析世界，發(fā)展邏輯推理、數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)，亦即人處理信息；用數(shù)學(xué)的語言表達世界，發(fā)展數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，亦即人輸出信息.事實上，我們作為一線教師，每天要面對學(xué)生，基本任務(wù)是幫助學(xué)生把一個個具體知識理解到位并能用于解決問題，這是實實在在的事情. 這樣，從平凡的日常教學(xué)中思考落實新理念的方法，在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中尋找發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑，應(yīng)成為思考的基本出發(fā)點.

——張湘君

一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。黃教授的書中既有思想方法，又有典型案例，就像是打開了求知的大門，讀后頗受啟發(fā)。書中提到的杜威的學(xué)習(xí)五步說，波利亞的解題表，徐利治教授的的RMI（關(guān)系—映射—反演）原理，都是指導(dǎo)我們開展教育教學(xué)工作的經(jīng)典理論，引起我們進一步研讀更多數(shù)學(xué)家的著作的欲望。本書中作者站在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度，提出了“學(xué)習(xí)場”的概念，并就諸多方面做了論述，提供了案例支持，極具新意和特色。

——吳樂

通過學(xué)習(xí)<<學(xué)習(xí)場的誘惑>>，我對高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解更加深刻，對把核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識，這是一本長讀常新的書。書中提到的許多問題是我在教學(xué)中感到困惑的，指導(dǎo)性和針對性很強。整本書讀下來非常痛快，感覺就上了一堂富有“數(shù)學(xué)味”的數(shù)學(xué)課。

——劉偉才

在大家踴躍發(fā)言和互相交流中，讀書分享會也接近尾聲。最后，由特級教師趙優(yōu)良老師進行了點評和總結(jié)。他表示今天的讀書分享會互動性強、內(nèi)容豐富，各位老師通過分享自己的見解和感悟，推動了大家積極投身到讀書的活動中的熱情，對于建設(shè)書香校園具有重要意義。通過經(jīng)典分享，能夠把讀書作為一種精神追求，作為一種生活態(tài)度，讓每天都成為讀書日。趙特還提出了幾點希望：1.讓研究成為我們教學(xué)教研的習(xí)慣；教學(xué)是我們的主要任務(wù)，教研是教學(xué)的源頭活水。我們可以通過多聽課，多研討，以及廣泛閱讀各類教學(xué)教研專刊來提高專業(yè)水平；2、做一個教育有心人。我們要善于總結(jié)和思考遇到的問題和困惑，記錄下來，研究它，成為以后珍貴的素材。好的老師都是逼出來的！

最后，引用奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話——“當(dāng)一個人回首往事時,不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧”，希望大家能熱愛讀書，多讀好書，在提高專業(yè)能力的同時，又能享受生活。

閱讀，遇見更好的自己

發(fā)布：數(shù)學(xué)教研組來源：未知日期：2019-11-22 人氣：