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關(guān)于印發(fā)《湖南省義務(wù)教育課程實施辦法 （2022年版）》的通知
發(fā)布：系統(tǒng)管理員 來源：未知 日期：2022-10-27 人氣：
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，依據(jù)教育部《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，結(jié)合我省實際，制定本實施辦法。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（一）有理想
熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)偉大建黨精神。努力學(xué)習(xí)和弘揚社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解和踐行社會主義核心價值觀，逐步領(lǐng)會改革創(chuàng)新的時代精神。懂得堅持走中國特色社會主義道路的道理，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。明確人生發(fā)展方向，追求美好生活，能夠?qū)€人追求融入國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想之中。
（二）有本領(lǐng)
樂學(xué)善學(xué)，勤于思考，保持好奇心與求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會所需要的知識與技能，具有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。樂于提問，敢于質(zhì)疑，學(xué)會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。自理自立，熱愛勞動，掌握基本的生活技能，具有良好的生活習(xí)慣。強身健體，健全人格，養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，掌握基本的健康知識和適合自身的運動技能，樹立生命安全與健康意識，形成積極的心理品質(zhì)，具有抗挫折能力與自我保護能力。向善尚美，富于想象，具有健康的審美情趣和初步的藝術(shù)鑒賞、表現(xiàn)能力。學(xué)會交往，善于溝通，具有基本的合作能力、團隊精神。
（三）有擔(dān)當(dāng)
堅毅勇敢，自信自強，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進取的精神狀態(tài)。誠實守信，明辨是非，遵紀(jì)守法，具有社會主義民主觀念與法治意識。孝親敬長，團結(jié)友愛，熱心公益，具有集體主義精神，積極為社會作力所能及的貢獻。熱愛自然，保護環(huán)境，愛護動物，珍愛生命，樹立公共衛(wèi)生意識與生態(tài)文明觀念。具有維護民族團結(jié)，捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益的意識。關(guān)心時事，熱愛和平，尊重和理解文化的多樣性，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。
二、基本原則
為落實培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則。
（一）全面性原則
堅持全面發(fā)展，育人為本。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時代黨對教育的新要求，堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。九年一貫設(shè)置課程，完善課程類別與結(jié)構(gòu)，優(yōu)化科目的課時比例，確保“五育”并舉，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。
（二）適宜性原則
面向全體學(xué)生，因材施教。為每一位適齡兒童、少年提供適合的學(xué)習(xí)機會。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征，注重幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段之間的銜接,體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性。打好共同基礎(chǔ)，關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的差異，適當(dāng)增加課程選擇性，提高課程適宜性，促進教育公平。
（三）發(fā)展性原則
聚焦核心素養(yǎng)，面向未來。依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要，明確育人主線，加強正確價值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，奠基未來。
（四）綜合性原則
加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)。加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力。開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能。
（五）實踐性原則
變革育人方式，突出實踐。加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑，推進工程與技術(shù)實踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革。
三、課程設(shè)置
（一）課程類別
義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以地方課程和校本課程為拓展補充，兼顧差異。
國家課程由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。
地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置，在全省部分年級開設(shè)，學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。充分挖掘和利用湖南自然、人文、經(jīng)濟、科技等優(yōu)質(zhì)資源獨特的育人價值，整合和落實各類專題教育內(nèi)容，強化綜合性、實踐性、體驗性、選擇性，加強課程與地方社會經(jīng)濟發(fā)展、學(xué)生生活實際的聯(lián)系，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進學(xué)生傳承和弘揚湖湘文化精神，涵養(yǎng)家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識。
校本課程由學(xué)校組織開發(fā)，要立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。校本課程原則上由學(xué)生自主選擇。
（二）科目設(shè)置
義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制安排。
國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等。有關(guān)科目開設(shè)要求如下：
小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級為三年級；有條件的地區(qū)和學(xué)校可在一至二年級開設(shè)，以聽說為主，可與校本課程統(tǒng)籌使用。初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。
科學(xué)在一至九年級開設(shè)，初中階段分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)。
信息科技在三至八年級獨立開設(shè)。
藝術(shù)在一至九年級開設(shè)，其中一至二年級包括唱游•音樂、造型•美術(shù)；三至七年級以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項學(xué)習(xí)。
綜合實踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會實踐。一至九年級開展班團隊活動，內(nèi)容由學(xué)校安排。
地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)，設(shè)置湖南地方文化常識、生命與健康常識兩門課程。湖南地方文化常識在七至八年級開設(shè)，生命與健康常識在三至九年級開設(shè)。
校本課程由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校特色，充分利用本地課程資源，開發(fā)適宜的校本課程，供學(xué)生自主選擇。
專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨立設(shè)課。
課程類別與科目設(shè)置見表1。
（三）教學(xué)時間
每學(xué)年共39周。一至八年級新授課時間35周，復(fù)習(xí)考試時間2周，學(xué)校機動時間2周；九年級新授課時間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間3周，學(xué)校機動時間2周。學(xué)校機動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動、研學(xué)實踐等。
一至二年級每周26課時，三至六年級每周30課時，七至九年級每周34課時，九年新授課總課時數(shù)為9522。小學(xué)每課時按40分鐘計算，初中每課時按45分鐘計算，學(xué)校在保證周總時長不變的情況下，自主確定每節(jié)課的具體時長。在符合各科目學(xué)段總課時比例范圍（見表2）要求的前提下，學(xué)校可參照課程設(shè)置示例（見表3），自主確定各科目周課時數(shù)。學(xué)校可根據(jù)課程性質(zhì)、課型特點及教學(xué)需要，靈活組織教學(xué)，探索彈性課時，安排“長短課”。
體育與健康一至二年級每周4課時，三至九年級每周3課時；書法在三至六年級語文中每周安排1課時；勞動、綜合實踐活動每周均不少于1課時；班團隊活動原則上每周不少于1課時。湖南地方文化常識七至八年級每周1課時；生命與健康常識三至九年級每周1課時。
勞動、綜合實踐活動、班團隊活動、地方課程與校本課程課時可統(tǒng)籌使用，可分散安排，也可集中安排。心理健康教育每兩周1課時；國家安全專題教育每學(xué)年不少于1次，每次不少于2課時，可統(tǒng)籌利用綜合實踐活動、地方課程、校本課程開設(shè)。在三年級上學(xué)期、五年級上學(xué)期、八年級上學(xué)期，推進《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》使用工作，利用道德與法治課、班團隊課、校本課程等統(tǒng)籌安排課時，平均每周1課時。在小學(xué)高年級、初中（七年級下學(xué)期）開設(shè)民族團結(jié)進步專題教育課，各學(xué)段不少于12課時，學(xué)校可結(jié)合地方課程、校本課程以及民族團結(jié)宣傳月、班會、隊會、社會實踐等活動統(tǒng)籌實施。
各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，將社會主義核心價值觀教育及社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程教育教學(xué)，并滲透法治、國防、生態(tài)文明、心理健康、安全、毒品預(yù)防等專題教育內(nèi)容，增強學(xué)科育人功能。
各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排，有效利用課后服務(wù)時間，創(chuàng)造條件開展體育鍛煉、藝術(shù)活動、科學(xué)探究、班團隊活動、勞動與社會實踐等，發(fā)展學(xué)生特長。
四、課程實施
（一）科學(xué)規(guī)劃課程實施
各市州、縣市區(qū)教育行政部門要加強對課程實施的組織領(lǐng)導(dǎo)，強化課程管理和條件保障。指導(dǎo)和督促學(xué)校落實國家課程規(guī)定，開齊開足開好國家課程；指導(dǎo)和督促學(xué)校落實地方課程要求，依據(jù)地方課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），按規(guī)定要求開設(shè)地方課程；指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)建設(shè)校本課程，明確每門校本課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施與評價方式要求，嚴把政治觀、科學(xué)觀，確保課程的思想性、科學(xué)性和適宜性。校本課程原則上不編寫出版教材。
學(xué)校依據(jù)我省義務(wù)教育課程實施辦法，立足學(xué)校辦學(xué)理念，分析資源條件，制訂學(xué)校課程實施方案，注重整體規(guī)劃，有效實施國家課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程。加強幼小銜接，堅持零起點教學(xué)，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。在小學(xué)一年級第一學(xué)期安排必要的入學(xué)適應(yīng)教育，適當(dāng)利用地方課程、校本課程和綜合實踐活動課時組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往進行指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。鼓勵將小學(xué)一至二年級道德與法治、勞動、綜合實踐活動，以及班隊活動、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實施。統(tǒng)籌各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實踐活動安排。注重統(tǒng)一規(guī)范與因校制宜相結(jié)合，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育教學(xué)資源，將理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體育人實踐活動。學(xué)校課程實施方案報上級教育行政主管部門備案，作為對學(xué)校開展教育督導(dǎo)的重要依據(jù)。
（二）深化教學(xué)改革
堅持素養(yǎng)導(dǎo)向。圍繞“為什么教”和“為誰教”，深刻理解課程育人價值，落實育人為本理念。準(zhǔn)確把握課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，把立德樹人根本任務(wù)落實到具體教育教學(xué)活動中。
強化學(xué)科實踐。注重“做中學(xué)”，要創(chuàng)造條件，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足小學(xué)科學(xué)和初中物理、化學(xué)、生物學(xué)科的學(xué)生實驗，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程，體會學(xué)科思想方法。加強知識學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐之間的聯(lián)系，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生認識真實世界、解決真實問題的能力。勞動、綜合實踐活動等課程在實施中應(yīng)體現(xiàn)開放性、實踐性，因地制宜、因校制宜，建立實踐基地，開展實踐活動。
推進綜合學(xué)習(xí)。整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識學(xué)習(xí)與價值教育有機融合，發(fā)揮每一個教學(xué)活動多方面的育人價值。探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。
落實因材施教。創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展差異化教學(xué)，加強個別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力，形成良好的思維習(xí)慣。發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，探索線上線下深度融合，服務(wù)個性化學(xué)習(xí)。
（三）改進教育評價
全面落實新時代教育評價改革要求，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改革，提升考試評價質(zhì)量。
更新教育評價觀念。強化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重對正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，開展綜合素質(zhì)評價。倡導(dǎo)評價促進學(xué)習(xí)的理念，注重提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)。嚴格遵守評價的倫理規(guī)范，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生自尊心。
創(chuàng)新評價方式方法。注重對學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評價。關(guān)注學(xué)生真實發(fā)生的進步，積極探索增值評價。加強對話交流，增強評價雙方自我總結(jié)、反思、改進的意識和能力，倡導(dǎo)協(xié)商式評價。注重動手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運用，關(guān)注典型行為表現(xiàn)，推進表現(xiàn)性評價。推動考試評價與新技術(shù)的深度融合。
提升考試評價質(zhì)量。全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價，強化考試評價與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進“教—學(xué)—評”有機銜接。增強日常考試評價的育人意識，注重伴隨教學(xué)過程開展評價，捕捉學(xué)生有價值的表現(xiàn)，因時因事因人選擇評價方式和手段，增強評價的適宜性、有效性。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，增強針對性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，增強試題的探究性、開放性、綜合性，提高試題信度與效度。
（四）強化專業(yè)支持
強化教師隊伍建設(shè)。加強教師培養(yǎng)，師范院校要加強緊缺學(xué)科和薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)。各級教育行政部門要配齊配足各學(xué)科專業(yè)教師及專職教師，保障課程實施質(zhì)量。加強教師培訓(xùn)，明確省、市州、縣市區(qū)教育行政部門及學(xué)校培訓(xùn)職責(zé)，建立健全培訓(xùn)工作體系。學(xué)校要組織教師參與各級各類課程、教材、教學(xué)、考試評價培訓(xùn)，定期開展校本研修。
強化教研、科研的專業(yè)支撐。充分發(fā)揮教研部門的作用，明晰教研工作定位，深入研究培養(yǎng)時代新人的要求，傳播先進教育理念，推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)驗，幫助教師準(zhǔn)確把握課程改革方向，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，改進教學(xué)。增強教研供給的全面性與均衡性，實現(xiàn)學(xué)段全覆蓋、學(xué)科全覆蓋、教育教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，強化薄弱環(huán)節(jié)，確保各類各項教研活動發(fā)揮應(yīng)有的服務(wù)、引領(lǐng)作用。提高教研活動的針對性，深入學(xué)校、課堂、教師和學(xué)生之中，了解和把握各方對教研的多樣化需求，積極利用多種技術(shù)和手段，豐富教研活動的途徑和方式，注重提供個別化指導(dǎo)服務(wù)。充分利用高等學(xué)校、科研院所、學(xué)術(shù)團體等機構(gòu)的專業(yè)力量，開展相關(guān)的基礎(chǔ)研究、國際比較研究、案例研究等，為課程改革提供指導(dǎo)。
（五）健全實施機制
省教育行政部門全面落實國家課程、建設(shè)地方課程、規(guī)范校本課程，統(tǒng)籌規(guī)劃課程實施安排、資源建設(shè)與利用等，指導(dǎo)督促市州、縣市區(qū)教育行政部門落實相關(guān)要求。市州、縣市區(qū)教育行政部門負責(zé)課程實施過程的檢查指導(dǎo)，提供課程實施必要保障條件。學(xué)校是課程實施的責(zé)任主體，要健全課程建設(shè)與實施機制，制訂相關(guān)考核、獎懲等措施，不斷加強教師隊伍建設(shè)，提升課程實施能力。
開展課程實施監(jiān)測，涵蓋國家課程、地方課程和校本課程，主要包括課程開設(shè)情況、課程標(biāo)準(zhǔn)落實情況、教材使用情況和課程改革推進情況，重點是黨中央、國務(wù)院一系列教育要求，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落實情況。省教育行政部門委托有關(guān)專業(yè)機構(gòu)實施省級監(jiān)測，并協(xié)助完成國家級監(jiān)測相關(guān)工作；市州教育行政部門協(xié)助完成國家級、省級監(jiān)測相關(guān)工作。
開展課程實施督導(dǎo)，對市州、縣市區(qū)各級人民政府實施義務(wù)教育課程保障情況、學(xué)校課程開設(shè)和教材使用情況進行督查，把義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為評價課程實施質(zhì)量的參考指標(biāo)，強化反饋指導(dǎo)，確保課程開齊開足開好。
本實施辦法自印發(fā)之日起施行。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（一）有理想
熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)偉大建黨精神。努力學(xué)習(xí)和弘揚社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解和踐行社會主義核心價值觀，逐步領(lǐng)會改革創(chuàng)新的時代精神。懂得堅持走中國特色社會主義道路的道理，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。明確人生發(fā)展方向，追求美好生活，能夠?qū)€人追求融入國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想之中。
（二）有本領(lǐng)
樂學(xué)善學(xué)，勤于思考，保持好奇心與求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會所需要的知識與技能，具有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。樂于提問，敢于質(zhì)疑，學(xué)會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。自理自立，熱愛勞動，掌握基本的生活技能，具有良好的生活習(xí)慣。強身健體，健全人格，養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，掌握基本的健康知識和適合自身的運動技能，樹立生命安全與健康意識，形成積極的心理品質(zhì)，具有抗挫折能力與自我保護能力。向善尚美，富于想象，具有健康的審美情趣和初步的藝術(shù)鑒賞、表現(xiàn)能力。學(xué)會交往，善于溝通，具有基本的合作能力、團隊精神。
（三）有擔(dān)當(dāng)
堅毅勇敢，自信自強，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進取的精神狀態(tài)。誠實守信，明辨是非，遵紀(jì)守法，具有社會主義民主觀念與法治意識。孝親敬長，團結(jié)友愛，熱心公益，具有集體主義精神，積極為社會作力所能及的貢獻。熱愛自然，保護環(huán)境，愛護動物，珍愛生命，樹立公共衛(wèi)生意識與生態(tài)文明觀念。具有維護民族團結(jié)，捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益的意識。關(guān)心時事，熱愛和平，尊重和理解文化的多樣性，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。
二、基本原則
為落實培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則。
（一）全面性原則
堅持全面發(fā)展，育人為本。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時代黨對教育的新要求，堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。九年一貫設(shè)置課程，完善課程類別與結(jié)構(gòu)，優(yōu)化科目的課時比例，確保“五育”并舉，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。
（二）適宜性原則
面向全體學(xué)生，因材施教。為每一位適齡兒童、少年提供適合的學(xué)習(xí)機會。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征，注重幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段之間的銜接,體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性。打好共同基礎(chǔ)，關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的差異，適當(dāng)增加課程選擇性，提高課程適宜性，促進教育公平。
（三）發(fā)展性原則
聚焦核心素養(yǎng)，面向未來。依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要，明確育人主線，加強正確價值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，奠基未來。
（四）綜合性原則
加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)。加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力。開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能。
（五）實踐性原則
變革育人方式，突出實踐。加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑，推進工程與技術(shù)實踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革。
三、課程設(shè)置
（一）課程類別
義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以地方課程和校本課程為拓展補充，兼顧差異。
國家課程由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。
地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置，在全省部分年級開設(shè)，學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。充分挖掘和利用湖南自然、人文、經(jīng)濟、科技等優(yōu)質(zhì)資源獨特的育人價值，整合和落實各類專題教育內(nèi)容，強化綜合性、實踐性、體驗性、選擇性，加強課程與地方社會經(jīng)濟發(fā)展、學(xué)生生活實際的聯(lián)系，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進學(xué)生傳承和弘揚湖湘文化精神，涵養(yǎng)家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識。
校本課程由學(xué)校組織開發(fā)，要立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。校本課程原則上由學(xué)生自主選擇。
（二）科目設(shè)置
義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制安排。
國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等。有關(guān)科目開設(shè)要求如下：
小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級為三年級；有條件的地區(qū)和學(xué)校可在一至二年級開設(shè)，以聽說為主，可與校本課程統(tǒng)籌使用。初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。
科學(xué)在一至九年級開設(shè)，初中階段分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)。
信息科技在三至八年級獨立開設(shè)。
藝術(shù)在一至九年級開設(shè)，其中一至二年級包括唱游•音樂、造型•美術(shù)；三至七年級以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項學(xué)習(xí)。
綜合實踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會實踐。一至九年級開展班團隊活動，內(nèi)容由學(xué)校安排。
地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)，設(shè)置湖南地方文化常識、生命與健康常識兩門課程。湖南地方文化常識在七至八年級開設(shè)，生命與健康常識在三至九年級開設(shè)。
校本課程由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校特色，充分利用本地課程資源，開發(fā)適宜的校本課程，供學(xué)生自主選擇。
專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨立設(shè)課。
課程類別與科目設(shè)置見表1。
表1 湖南省義務(wù)教育課程類別與科目設(shè)置
|
類 別 |
年級 | ||||||||
|
國家 課程 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 |
|
道德與 法治 |
道德與 法治 |
道德與 法治 |
道德與 法治 |
道德與 法治 |
道德與 法治 |
道德與 法治 |
道德與 法治 |
道德與 法治 |
|
| 語文 | 語文 | 語文 | 語文 | 語文 | 語文 | 語文 | 語文 | 語文 | |
| 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | 數(shù)學(xué) | |
| 外語 | 外語 | 外語 | 外語 | 外語 | 外語 | 外語 | |||
| 歷史 | 歷史 | 歷史 | |||||||
| 地理 | 地理 | ||||||||
| 科學(xué) | 科學(xué) | 科學(xué) | 科學(xué) | 科學(xué) | 科學(xué) | ||||
| 物理 | 物理 | ||||||||
| 化學(xué) | |||||||||
| 生物學(xué) | 生物學(xué) | ||||||||
|
國家 課程 |
信息 技術(shù) |
信息 技術(shù) |
信息 技術(shù) |
信息 技術(shù) |
信息 技術(shù) |
信息 技術(shù) |
|||
|
體育與 健康 |
體育與 健康 |
體育與 健康 |
體育與 健康 |
體育與 健康 |
體育與 健康 |
體育與 健康 |
體育與 健康 |
體育與 健康 |
|
|
唱游• 音樂 |
唱游• 音樂 |
音樂 | 音樂 | 音樂 | 音樂 | 音樂 | 音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))至少選擇兩項 | ||
|
造型• 美術(shù) |
造型• 美術(shù) |
美術(shù) | 美術(shù) | 美術(shù) | 美術(shù) | 美術(shù) | |||
| 勞動 | 勞動 | 勞動 | 勞動 | 勞動 | 勞動 | 勞動 | 勞動 | 勞動 | |
| 綜合實踐活動 | |||||||||
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地方 課程 |
湖南地方文化常識 | ||||||||
| 生命與健康常識 | |||||||||
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校本 課程 |
由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置 | ||||||||
每學(xué)年共39周。一至八年級新授課時間35周，復(fù)習(xí)考試時間2周，學(xué)校機動時間2周；九年級新授課時間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間3周，學(xué)校機動時間2周。學(xué)校機動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動、研學(xué)實踐等。
一至二年級每周26課時，三至六年級每周30課時，七至九年級每周34課時，九年新授課總課時數(shù)為9522。小學(xué)每課時按40分鐘計算，初中每課時按45分鐘計算，學(xué)校在保證周總時長不變的情況下，自主確定每節(jié)課的具體時長。在符合各科目學(xué)段總課時比例范圍（見表2）要求的前提下，學(xué)校可參照課程設(shè)置示例（見表3），自主確定各科目周課時數(shù)。學(xué)校可根據(jù)課程性質(zhì)、課型特點及教學(xué)需要，靈活組織教學(xué)，探索彈性課時，安排“長短課”。
體育與健康一至二年級每周4課時，三至九年級每周3課時；書法在三至六年級語文中每周安排1課時；勞動、綜合實踐活動每周均不少于1課時；班團隊活動原則上每周不少于1課時。湖南地方文化常識七至八年級每周1課時；生命與健康常識三至九年級每周1課時。
勞動、綜合實踐活動、班團隊活動、地方課程與校本課程課時可統(tǒng)籌使用，可分散安排，也可集中安排。心理健康教育每兩周1課時；國家安全專題教育每學(xué)年不少于1次，每次不少于2課時，可統(tǒng)籌利用綜合實踐活動、地方課程、校本課程開設(shè)。在三年級上學(xué)期、五年級上學(xué)期、八年級上學(xué)期，推進《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》使用工作，利用道德與法治課、班團隊課、校本課程等統(tǒng)籌安排課時，平均每周1課時。在小學(xué)高年級、初中（七年級下學(xué)期）開設(shè)民族團結(jié)進步專題教育課，各學(xué)段不少于12課時，學(xué)校可結(jié)合地方課程、校本課程以及民族團結(jié)宣傳月、班會、隊會、社會實踐等活動統(tǒng)籌實施。
各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，將社會主義核心價值觀教育及社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程教育教學(xué)，并滲透法治、國防、生態(tài)文明、心理健康、安全、毒品預(yù)防等專題教育內(nèi)容，增強學(xué)科育人功能。
各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排，有效利用課后服務(wù)時間，創(chuàng)造條件開展體育鍛煉、藝術(shù)活動、科學(xué)探究、班團隊活動、勞動與社會實踐等，發(fā)展學(xué)生特長。
表2 湖南省義務(wù)教育各科目學(xué)段總課時比例范圍
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課程 類別 |
年級 科目 |
占小學(xué)總課時比例 | 占初中總課時比例 |
占九年總 課時比例 |
|||||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | |||
|
國家 課程 |
道德與法治 | 6.5%-7.5% | 5.5%-6.5% | 6～8% | |||||||
| 語文 | 24%-25% | 15%-16% | 20～22% | ||||||||
| 數(shù)學(xué) | 13.5%-14.5% | 14%-15% | 13～15% | ||||||||
| 外語 | 4%-5% | 9%-10% | 6～8% | ||||||||
| 歷史 | 9%-10% | 3～4% | |||||||||
| 地理 | |||||||||||
| 科學(xué) | 6.5%-7.5% | 11%-12% | 8～10% | ||||||||
| 物理 | |||||||||||
| 化學(xué) | |||||||||||
| 生物學(xué) | |||||||||||
|
國家 課程 |
信息科技 | 2%-3% | 2%-3% | 1～3% | |||||||
| 體育與健康 | 11.63% | 8.82% | 10～11% | ||||||||
| 藝術(shù) | 13%-14% | 5%-6% | 9～11% | ||||||||
| 勞動 | 15%-16% | 15%-16% | 14～18% | ||||||||
| 綜合實踐活動 | |||||||||||
|
地方 課程 |
湖南地方文化常識 | ||||||||||
| 生命與健康常識 | |||||||||||
|
學(xué)校 課程 |
學(xué)校自主開發(fā) | ||||||||||
| 每周總課時 | 26 | 26 | 30 | 30 | 30 | 30 | 34 | 34 | 34 | ||
| 學(xué)年新授課總周數(shù) | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 33 | ||
| 學(xué)年總課時 | 910 | 910 | 1050 | 1050 | 1050 | 1050 | 1190 | 1190 | 1122 | 9522 | |
| 學(xué)段課時 | 6020 | 3502 | 9522 | ||||||||
表3 湖南省義務(wù)教育課程設(shè)置示例
| 年級 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 |
9年 總課時 |
分類 比例 |
|
|
國家 課程 |
道德與法治 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 626 | 6.57% |
| 語文 | 8 | 8 | 7 | 7 | 6 | 6 | 6 | 5 | 5 | 2020 | 21.21% | |
| 數(shù)學(xué) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 1355 | 14.23% | |
| 外語 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 622 | 6.53% | |||
| 歷史 | 2 | 2 | 2 | 206 | 3.63% | |||||||
| 地理 | 2 | 2 | 140 | |||||||||
| 科學(xué) | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 420 | 8.70% | ||||
| 物理 | 2 | 3 | 169 | |||||||||
| 化學(xué) | 3 | 99 | ||||||||||
| 生物學(xué) | 2 | 2 | 140 | |||||||||
| 信息科技 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 210 | 2.21% | ||||
| 體育與健康 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1009 | 10.60% | |
| 藝術(shù) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1046 | 10.99% | |
| 勞動 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 313 | 15.33% | |
| 綜合實踐活動 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 313 | ||
|
地方 課程 |
湖南地方文化常識 | 1 | 1 | 70 | ||||||||
| 生命與健康常識 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 243 | ||||
|
學(xué)校 課程 |
學(xué)校自主開發(fā) | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 521 | |
| 每周總課時 | 26 | 26 | 30 | 30 | 30 | 30 | 34 | 34 | 34 | |||
| 學(xué)年新授課總周數(shù) | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 33 | |||
| 學(xué)年總課時 | 910 | 910 | 1050 | 1050 | 1050 | 1050 | 1190 | 1190 | 1122 | 9522 | 100% | |
（一）科學(xué)規(guī)劃課程實施
各市州、縣市區(qū)教育行政部門要加強對課程實施的組織領(lǐng)導(dǎo)，強化課程管理和條件保障。指導(dǎo)和督促學(xué)校落實國家課程規(guī)定，開齊開足開好國家課程；指導(dǎo)和督促學(xué)校落實地方課程要求，依據(jù)地方課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），按規(guī)定要求開設(shè)地方課程；指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)建設(shè)校本課程，明確每門校本課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施與評價方式要求，嚴把政治觀、科學(xué)觀，確保課程的思想性、科學(xué)性和適宜性。校本課程原則上不編寫出版教材。
學(xué)校依據(jù)我省義務(wù)教育課程實施辦法，立足學(xué)校辦學(xué)理念，分析資源條件，制訂學(xué)校課程實施方案，注重整體規(guī)劃，有效實施國家課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程。加強幼小銜接，堅持零起點教學(xué)，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。在小學(xué)一年級第一學(xué)期安排必要的入學(xué)適應(yīng)教育，適當(dāng)利用地方課程、校本課程和綜合實踐活動課時組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往進行指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。鼓勵將小學(xué)一至二年級道德與法治、勞動、綜合實踐活動，以及班隊活動、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實施。統(tǒng)籌各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實踐活動安排。注重統(tǒng)一規(guī)范與因校制宜相結(jié)合，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育教學(xué)資源，將理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體育人實踐活動。學(xué)校課程實施方案報上級教育行政主管部門備案，作為對學(xué)校開展教育督導(dǎo)的重要依據(jù)。
（二）深化教學(xué)改革
堅持素養(yǎng)導(dǎo)向。圍繞“為什么教”和“為誰教”，深刻理解課程育人價值，落實育人為本理念。準(zhǔn)確把握課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，把立德樹人根本任務(wù)落實到具體教育教學(xué)活動中。
強化學(xué)科實踐。注重“做中學(xué)”，要創(chuàng)造條件，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足小學(xué)科學(xué)和初中物理、化學(xué)、生物學(xué)科的學(xué)生實驗，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程，體會學(xué)科思想方法。加強知識學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐之間的聯(lián)系，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生認識真實世界、解決真實問題的能力。勞動、綜合實踐活動等課程在實施中應(yīng)體現(xiàn)開放性、實踐性，因地制宜、因校制宜，建立實踐基地，開展實踐活動。
推進綜合學(xué)習(xí)。整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識學(xué)習(xí)與價值教育有機融合，發(fā)揮每一個教學(xué)活動多方面的育人價值。探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。
落實因材施教。創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展差異化教學(xué)，加強個別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力，形成良好的思維習(xí)慣。發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，探索線上線下深度融合，服務(wù)個性化學(xué)習(xí)。
（三）改進教育評價
全面落實新時代教育評價改革要求，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改革，提升考試評價質(zhì)量。
更新教育評價觀念。強化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重對正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，開展綜合素質(zhì)評價。倡導(dǎo)評價促進學(xué)習(xí)的理念，注重提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)。嚴格遵守評價的倫理規(guī)范，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生自尊心。
創(chuàng)新評價方式方法。注重對學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評價。關(guān)注學(xué)生真實發(fā)生的進步，積極探索增值評價。加強對話交流，增強評價雙方自我總結(jié)、反思、改進的意識和能力，倡導(dǎo)協(xié)商式評價。注重動手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運用，關(guān)注典型行為表現(xiàn)，推進表現(xiàn)性評價。推動考試評價與新技術(shù)的深度融合。
提升考試評價質(zhì)量。全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價，強化考試評價與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進“教—學(xué)—評”有機銜接。增強日常考試評價的育人意識，注重伴隨教學(xué)過程開展評價，捕捉學(xué)生有價值的表現(xiàn)，因時因事因人選擇評價方式和手段，增強評價的適宜性、有效性。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，增強針對性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，增強試題的探究性、開放性、綜合性，提高試題信度與效度。
（四）強化專業(yè)支持
強化教師隊伍建設(shè)。加強教師培養(yǎng)，師范院校要加強緊缺學(xué)科和薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)。各級教育行政部門要配齊配足各學(xué)科專業(yè)教師及專職教師，保障課程實施質(zhì)量。加強教師培訓(xùn)，明確省、市州、縣市區(qū)教育行政部門及學(xué)校培訓(xùn)職責(zé)，建立健全培訓(xùn)工作體系。學(xué)校要組織教師參與各級各類課程、教材、教學(xué)、考試評價培訓(xùn)，定期開展校本研修。
強化教研、科研的專業(yè)支撐。充分發(fā)揮教研部門的作用，明晰教研工作定位，深入研究培養(yǎng)時代新人的要求，傳播先進教育理念，推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)驗，幫助教師準(zhǔn)確把握課程改革方向，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，改進教學(xué)。增強教研供給的全面性與均衡性，實現(xiàn)學(xué)段全覆蓋、學(xué)科全覆蓋、教育教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，強化薄弱環(huán)節(jié)，確保各類各項教研活動發(fā)揮應(yīng)有的服務(wù)、引領(lǐng)作用。提高教研活動的針對性，深入學(xué)校、課堂、教師和學(xué)生之中，了解和把握各方對教研的多樣化需求，積極利用多種技術(shù)和手段，豐富教研活動的途徑和方式，注重提供個別化指導(dǎo)服務(wù)。充分利用高等學(xué)校、科研院所、學(xué)術(shù)團體等機構(gòu)的專業(yè)力量，開展相關(guān)的基礎(chǔ)研究、國際比較研究、案例研究等，為課程改革提供指導(dǎo)。
（五）健全實施機制
省教育行政部門全面落實國家課程、建設(shè)地方課程、規(guī)范校本課程，統(tǒng)籌規(guī)劃課程實施安排、資源建設(shè)與利用等，指導(dǎo)督促市州、縣市區(qū)教育行政部門落實相關(guān)要求。市州、縣市區(qū)教育行政部門負責(zé)課程實施過程的檢查指導(dǎo)，提供課程實施必要保障條件。學(xué)校是課程實施的責(zé)任主體，要健全課程建設(shè)與實施機制，制訂相關(guān)考核、獎懲等措施，不斷加強教師隊伍建設(shè)，提升課程實施能力。
開展課程實施監(jiān)測，涵蓋國家課程、地方課程和校本課程，主要包括課程開設(shè)情況、課程標(biāo)準(zhǔn)落實情況、教材使用情況和課程改革推進情況，重點是黨中央、國務(wù)院一系列教育要求，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落實情況。省教育行政部門委托有關(guān)專業(yè)機構(gòu)實施省級監(jiān)測，并協(xié)助完成國家級監(jiān)測相關(guān)工作；市州教育行政部門協(xié)助完成國家級、省級監(jiān)測相關(guān)工作。
開展課程實施督導(dǎo)，對市州、縣市區(qū)各級人民政府實施義務(wù)教育課程保障情況、學(xué)校課程開設(shè)和教材使用情況進行督查，把義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為評價課程實施質(zhì)量的參考指標(biāo)，強化反饋指導(dǎo)，確保課程開齊開足開好。
本實施辦法自印發(fā)之日起施行。
