2016年8月15日至8月19日期間，我非常榮幸來到大連理工附屬高中參加了AP物理C的培訓，我在這次培訓中收獲頗豐。通過培訓，我有機會與其他物理老師（他們甚至有來自美國、日本、古巴的外教們，還有取得博士學位的劉博士，他們執(zhí)教于中國不同地區(qū)，如北京、上海、重慶、南京、江西等地）交流AP物理教學情況，分享教學理念與思想，討論教學方法，這真的是一場思想的盛宴。
這次培訓的主要內(nèi)容是AP物理C中的實驗部分，在這次培訓中我的實驗技能得到了提升。學習使用在美國學校里使用的多種傳感器，多種數(shù)據(jù)處理軟件，提高了我的數(shù)字化實驗技能；通過使用一些簡單的、常見的實驗器材制作的小實驗，讓我明白恰到好處的實驗能夠使教學變得簡單和有趣，增強教學效果。
在這次培訓中，通過親身參加小組合作探究，讓我對如何展開探究式教學有了感同身受的認識。來自美國理事會的Mr. Jesus作為本次培訓的專家，設計了十幾個實驗，將學員分為6個小組，由小組成員合作探究完成實驗，他往往只是非常簡單介紹原理。Mr. Jesus的理念是實驗，讓學生自己多動手；探究，老師基本上不說什么，讓學生自己多動腦去尋找；合作，教會學生學會團隊精神。（李昕玲供稿）

 2016年7月24~30日，清華大學化學系舉辦了首屆全國中學生化學實驗營活動，該活動旨在給廣大在化學學科上有突出表現(xiàn)的高中學生提供一個更好的學習平臺，同時向他們展示清華大學化學系的各方面實力。本屆實驗營在全國選取了60名高中學生參加，我組有劉泳彤、何詩晴、潘湘波三位同學光榮入選，并在實驗營中都有優(yōu)異的表現(xiàn)。
    與此同時，北京大學也舉行了夏令營，我組有四位同學參加了這次活動，他們在活動中也都表現(xiàn)突出，贏得了北京大學教授、老師們的一致認可。（李立文供稿）


湖南師大附中2015級化學競賽組全體同學于2016年7月8日-19日在杭州進行了為期12天的暑期夏令營學習活動。期間，同學們先后聆聽了國內(nèi)著名化學競賽教練曹居東先生和孫延波教授的授課，極大地提升了專業(yè)水平；和國內(nèi)競賽選手學習交流，建立友誼，提升了自身視野；此外，在12級三位學長的帶領下，同學們參觀了浙江大學化學實驗中心，游覽了杭州西湖，緊張的學習之余，適度放松，陶冶情操。（蔡忠華供稿）


    湖南師大附中生物聯(lián)合教研組赴貴州梵凈山進行野外科學考察 7月13日至7月19日，湖南師大附中生物聯(lián)合教研組師生共22人前往貴州梵凈山開展了野外生物科學考察活動。 貴州梵凈山國家級自然保護區(qū)位于貴州省東北部，是東亞植物區(qū)系華中植物區(qū)的典型區(qū)域之一，生物多樣性十分豐富，特有種眾多，具有較高的保護價值和科學研究價值。 在為期七天的考察學習中，生物組同學們在教練馮建國老師及其他指導老師的帶領下進行了植物分類學、植物學實驗和群落生態(tài)學知識的學習，提升了生物理論素養(yǎng)及實驗技巧，出色地達到了預定的學習目標。（馮建國供稿）

     2016年7月25日至30日，我校生物組李曉聰老師參加了北京大學高中生物教師高端研修班。此次培訓，匯聚了北京大學眾多名師授課，如程和平（中國科學院院士）、歐陽頎（中國科學院院士），饒毅（原北京大學生命科學學院院長），吳虹（現(xiàn)任北京大學生命科學學院院長）鄧興旺（美國國家科學院院士），湯超（北京大學交叉學院院長）喬杰（北京大學第三醫(yī)院院長）等。此次培訓，旨在讓高中生物教師了解最前沿的生命科學科研動態(tài)，開拓視野、創(chuàng)新思維，使高中生物教學對培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才有了更深刻的認識.（李曉聰供稿）


      2016年7月12—17日，清華、北大生命科學聯(lián)合中心2016高中生物教師研修班在清華大學開班，生命科學聯(lián)合中心選拔了來自全國各地的88所知名高中的89位生物教師參加本次的培訓。我校生物組黃俊老師作為代表參與本次研修。
此次培訓匯聚了許多海內(nèi)外著名的生物學家進行講學，如清華大學副校長施一公教授、清華大學生命科學學院院長王宏偉教授、以及眾多海外留學歸來的知名博導沈沁教授、楊雪瑞教授、鐘毅教授、俞立教授、張敬仁教授、劉云才教授、朱聽教授、戚益軍教授等。
    高中生物教師研修班是生命科學聯(lián)合中心為全國優(yōu)秀高中生物教師搭建的前沿生命科學交流平臺，參與研修班的教師不僅能夠聆聽生命科學與醫(yī)學領域教授的精彩授課，了解其最新研究動態(tài)，還有機會與北京地區(qū)重點高中（人大附中）優(yōu)秀教師相互交流，分享、探討教學經(jīng)驗。通過研修班學習，高中教師能夠?qū)⒏嘞冗M的科研與教學理念應用于日常教學，將最前沿的科研思維傳遞給自己的學生，激發(fā)學生對生命科學與醫(yī)學研究的興趣，拓寬學生的科研視野，讓學生們走進科學世界，感受科學奧秘！（黃俊供稿）