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【新湖南】“學霸少女”向妤菡:從“競賽小白”到保送清華的“逆襲”之旅
科教新報·新湖南客戶端訊(記者 董以良 通訊員 蘇曉玲)近日,2020年保送清華北大名單出爐,湖南師大附中保送人數(shù)達到12人,在學科競賽保送生中名列全國第一。來自1702班的向妤菡是這12名學生中的唯一一名女生,她曾在第28屆全國中學生生物學奧林匹克競賽中榮獲金牌。和很多從小學或者初中就開始接觸奧賽的競賽生不一樣,上高中之前,向妤菡從未接受過奧賽培訓,高中三年的訓練與堅持,這個小姑娘終于在競賽路上成功實現(xiàn)自己的理想。
從零開始,一次夏令營讓夢想不再遙遠
2017年夏天,向妤菡被湖南師大附中錄取,因為成績優(yōu)秀被老師選入了學校的競賽班。為了提前適應新的學校和高中生活,暑假期間她報名參加了學校組織的夏令營,在這里她的學習之旅發(fā)生轉(zhuǎn)折,開始走上一條嶄新的道路。
“初中階段的學習對我而言較為輕松,各科成績也都比較優(yōu)秀,但之前確實從未接觸過奧賽培訓。”向妤菡說,夏令營期間她第一次了解到什么是五大學科競賽,“原本我從未做過清華北大的夢,但在夏令營里我接觸到了很多金牌教練和富有理想抱負的同學,在這樣的團隊氛圍里我覺得這個夢想似乎也變得不是那么遙遠了。”
“來都來了,就試試唄。”考慮到之前沒有系統(tǒng)性地學習過數(shù)學物理奧賽,而生物競賽對其他綜合學科的成績影響最小,就這樣,抱著“試試看”的心態(tài),向妤菡在幾大學科中選擇了不那么“燒腦“的生物競賽。她告訴記者,“物理和數(shù)學理科性思維很強,生物理解記憶偏多,選擇生物也比較符合我的性格優(yōu)勢。”
從“佛系”到認真,在老師的鼓勵下堅定信心
剛開始參加生物競賽,向妤菡其實很“佛系”。“整個高一年級,我對競賽都沒有一個很明確的目標,而是把重心放在平時的綜合課程學習上,競賽僅僅作為課外拓展。”不過這段時間的競賽學習也讓她逐漸培養(yǎng)了一些對生物的興趣。
高一第二學期的5月份,經(jīng)過近一年培訓的向妤菡迎來了人生中第一個全國中學生生物學聯(lián)賽。“當時自己在組內(nèi)的成績其實一直處于中等的位置,并不突出,但教練朱老師卻總是對我很有信心,一直鼓勵我,認為我一定能做出成績。”在朱教練的激勵下,一直“走一步看一步”的她暗自定了第一個目標:如果能拿到省一等獎,之后就堅定參與競賽。
幸運的是,這次聯(lián)賽她成功拿到了省一等獎。同時和她同組的彭凌峰同學和高二年級的幾位學長一起入選湖南省代表隊,不久又成功入選國家集訓隊,獲得保送資格。
“這個好消息也給了我極大的鼓舞。”進入高二以后,向妤菡就將學習重心轉(zhuǎn)移到了競賽訓練上。“隨著學習教材的不斷增多,對生物學的理解不斷深入,我越發(fā)體會到生命科學的奇妙和目前自己對生物學科的了解是多么淺薄。”知識的積累和野外考察實驗培訓等實踐經(jīng)驗,都讓向妤菡對生物競賽的態(tài)度從佛系變得認真起來,成績也漸漸有了提高。
“我們生物競賽組的氛圍也是特別溫馨而有趣。大家一起討論不懂的問題,或者是互相出刁鉆的知識點考考同學,還有高三學長們的助力。”于向妤菡而言,生物競賽組無疑是一片學習的沃土,也是她堅持競賽最強大的精神后盾。“臨近高二聯(lián)賽的時候,在組里排名比較靠前的我其實也有過心態(tài)崩壞,幾次綜合測試成績的不穩(wěn)定讓我?guī)缀醣罎?,幸虧有組里同學和老師們對我的包容和開導,才使我能夠堅持下來。”
保持初心,在不斷突破中收獲成功
經(jīng)過一整年的努力,向妤菡通過高二這年的全國中學生生物學聯(lián)賽順利進入了湖南省代表隊。在省隊培訓期間,她結(jié)識到了不少其他學校的生物競賽“牛人”,教授們的指導和大量的實驗培訓更是讓她大開眼界。這個暑假的8月份,向妤菡再次突破自己,在第28屆全國中學生生物學奧林匹克競賽中獲得了金牌,如愿以償入選國家集訓隊,獲得了保送清華大學的機會。
被問到與別人有什么不一樣的學習方法時,向妤菡覺得自己和其他同學沒什么不同。“我學習成績一直不錯,是別人眼中的學霸,但從來都不是那種真正拔尖的學神級人物。要說學習習慣和自律,我雖然算得上勤奮,但也常常有惰性上頭犯懶畏難的時候。”聊到競賽感想,向妤菡說自己也有點恍惚,“一次偶然讓我接觸到生物競賽,得到了這樣一個突破自我實現(xiàn)夢想的機會,所以我覺得只要相信自己,堅持努力保持初心,普通人也是可以成功的!”
即將進入清華大學生命科學院學習,向妤菡坦言自己仍有壓力,“在清華有很多非常厲害的人。其次我高中大部分時間都在進行生物競賽訓練,也擔心自己數(shù)學和物理等學科會吃力。”得知自己被保送后的她并沒有松懈,已經(jīng)買了高數(shù)和大學物理的書籍開始自學,同時為了適應之后生物專業(yè)的全英文教學,她也在突破自己對生物專業(yè)詞匯比較生疏這一“薄弱點”。
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