少年清廉，加速民族復興。站在繁華的城市大街，或立身于無邊荒蕪，很多人迷惘，到底哪里才是中國。而翻閱古人著作，我們或會發現，足下即是中國，少年即是中國。我們腳下所站的地方，無論枯萎抑或豐茂，貧瘠或者肥沃，都是中國；我們個人能改變的只有自己，而學校能改變的，卻是一個民族。因此，學校奔赴光明，就是萬千少年奔向未來；少年擁有前程，中國擁抱未來。梁啟超亦在《少年中國說》中旗幟鮮明的提出，“少年強，則中國強”; 我們必須承認，那些久被清廉文化熏陶的少年，他們是“中國強”的希望所在。長大后，他們是剛正的中國父母；投身商場，他們是守正的經濟力量；置身科研，他們是創新的滔滔江河；參與社會管理，他們氤氳出清廉的政治氣象。相反，如果社會斷絕清廉之風，少年沒有清廉之品，由此孳生的是足以誤國誤民的沉疴，晚清即是最好的例證。因此，結論不難得出，少年清廉，為民族復興奠定基石。

        如何創造校園清廉之風？湖南師大附中以扎根傳統、矚目當下、面向未來為我們作出了答案。從廉潔文化與書畫藝術混搭碰撞中，到“潔齊亭”廣播電臺下的學廉、守廉、思廉的有聲倡導，再到廉潔文化全校師生的筆談共議，并從學與行的層面進一步延伸到學術層面的理論研討……師大附中對清廉文化的學思辨用做到了聲與色的結合、形與義的貫通、家與校的并聯、傳統與現代的接軌；不僅學的方式具有新穎性，行的方法極具操作性，探討的角度也頗具思辨性，從而傳承了古代的清廉文化，煥發了校園清廉文化之時代色彩，也達至清廉教育之新高度。

        清廉文化在湖南師大附中的接續，是對中國歷代士子人格精神譜系的延續，是百年名校對傳統的致敬；同時也要看到，湖南師大附中創新了優秀精神遺產傳承形式，豐富其內核，提升其品格，對其注入了現代政治學的意涵，綻放出新時代政治與文化之花。

        校長謝永紅表示，學校通過文化引領、專題研修、專業培訓和專項課題研究等，實現理論與實踐相結合，研學與踐行相統一。教師應以塑造靈魂、傳遞文明、培養賢能為己任，老師最好的回報就是學生在校時的真心愛戴和離開學校之后的永遠尊重。學校將充分發揮廉潔文化春風化雨、潤物無聲的教育功能，讓全體師生在廉潔文化的熏陶和洗禮下，健康成長，幸福生活。

        由此可見，湖南師大附中的清廉教育既是對過去時代充滿溫情的人文打量，也是對現實社會的一種理想觀照，更是民族復興浪潮中的使命擔當；它既是個人的操守錘煉，也是民族品性的激濁揚清。