本報訊 2025年湖南省政府工作報告提出，要“著力辦好人民滿意的教育”“引導規范民辦教育發展”。湖南省政協十三屆三次會議期間，委員們從不同角度為推動湖南教育事業高質量發展支招。

       “加快市域產教聯體建設，可推動職業教育與產業鏈深度對接，優化資源配置，提升職業教育吸引力和社會認可度。”長沙經貿職業中專學校董事長周永亮委員認為，職業教育產教融合是推動高質量發展、增強區域競爭力、助力經濟轉型升級的必然選擇。

       他建議，依托長沙工程機械、株洲軌道交通、岳陽電子信息等特色產業，優化職業院校專業設置。支持職業院校與產業園區、龍頭企業合作，共建產業學院和技術創新平臺，推動產學研用一體化發展。實施工學交替、訂單班等模式，確保人才培養與市場需求精準對接。支持校企共建研發中心，深化教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的融合，提高技術創新能力。

       “學必期于用，用必適于地。”同樣從事職業教育工作的陳其芳委員則建議，推動產教城融合，形成同市場需求相適應、同產業結構相匹配的現代職業教育新體系。構建產業、企業、職業、專業、就業“五業”閉環，培育更多新時代能工巧匠、大國工匠。

       “國將興，必貴師而重傅。”謝永紅委員呼吁，大力弘揚“教育家精神”，加快建設高素質、專業化教師隊伍，造就更多湖湘“大先生”。謝永紅建議，持續深化、優化教育評價，形成注重能力、實績和貢獻的鮮明導向，引導廣大教師認真履行育人職責、大膽進行教育創新。實施師德負面清單，制定師德失范行為處理實施細則，讓師德師風“誰來抓”“抓什么”“如何抓”有規可依、有章可循。加大教師待遇保障力度，健全中小學教師工資長效聯動機制。全面落實好《湖南省中小學教師減負清單》，杜絕非必要的考核、評比、檢查等事項，讓“大先生”潛心育人。

       當前，我國農村地區面臨生源驟減的現實挑戰，不僅影響了農村教育的穩定發展，也對教育資源的合理配置提出了新的要求。黃芳委員認為，全科教師在小規模學校中扮演著至關重要的角色，建議強化鄉村小規模學校全科教師隊伍建設，推動鄉村教育取得新突破、再上新臺階。

       提及留守兒童，很多人的第一印象是農村中無人陪伴的兒童，然而，“城市留守兒童”同樣值得關注。龍勝委員建議，要堅持協同育人，建設高質量家校社教聯體。引導父母履行好法律義務，加強親子陪伴，讓家庭成為兒童成長的“安樂窩”。學校要構建留守兒童檔案, 在日常教學工作中給予更多關愛，成為兒童成長的“幸福堡”。社區也要營造良好的社會環境，成為兒童成長的“加油站”。（劉洋 王雙 蔣亞新）
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