寧鄉(xiāng)縣：是該發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用了——督學(xué)培訓(xùn)心得體會

是該發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用了 
寧鄉(xiāng)職業(yè)中專學(xué)校  黎命東
4月28日，參加了2017年寧鄉(xiāng)縣責任督學(xué)第一期培訓(xùn)班。本來是抱著無所謂的態(tài)度去的，結(jié)果是認認真真、扎扎實實坐聽了一整天。為什么？因為真的很震撼。震撼之余，還讓人產(chǎn)生沖動，覺得真應(yīng)該去做點什么，否則，便是尸位素餐，于心不安。
那么，讓我震撼的是什么呢？我原以為 ，像我們這些人，依照慣例，應(yīng)該就是退二線享點清福的人了，什么“督學(xué)”只是一個好聽的名稱而已；誰還會不知進退真去別人面前指手畫腳呢？況且，誰會聽你的？你能起什么作用？結(jié)果，聽了兩位專家的報告以后才發(fā)現(xiàn)，形勢變了，而且還有人早就走在前面、做在前面了，做出成績來了。譬如長沙天心區(qū)，在全國都有名了；寧鄉(xiāng)縣政府曾經(jīng)也不得不接受長沙市人民政府督導(dǎo)室的督導(dǎo)，這是其一；其二，現(xiàn)在政府還真重視此項工作了，這次參加培訓(xùn)的就有186人之多，人員配備到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基地校和中學(xué)，并正兒八經(jīng)進行培訓(xùn)，教育局分管計財?shù)母本珠L到會表態(tài)支持經(jīng)費。看樣子，動真格了。既然動真格了，我們就不能無動于衷了。因此，以前對教育的一些關(guān)注，本來已經(jīng)淡漠了的，就又浮現(xiàn)出來了。
其實，大家都知道，改革開放幾十年，中國在經(jīng)濟、科技等很多方面都有很大的發(fā)展和提升，改變了中國在國際競爭中的地位；但也有失敗的一面，比如環(huán)境和教育，尤其是教育。因為環(huán)境還可以在較短時期內(nèi)得到改變，且?guī)缀鯖]有阻力；教育則不同，它至少有兩個特點，第一，它涉及到社會政治、經(jīng)濟、文化等方方面面，受時代潮流影響，阻擋不住，扭轉(zhuǎn)很難；第二，它根植于人們的內(nèi)心世界，是軟的、無形的、看不見、摸不著、抓不住。任你是誰，想憑一己之力而為之，都是蚍蜉撼樹。一個單位或 部門也不行，就是說，單有教育部也奈何不了它。它必須由國家從戰(zhàn)略高度上全方位把控，多方共同推進才行。一言以蔽之，非國家下大力不能做！絕對大工程。
舉個例說更明白，譬如錢對教育的影響。假如全社會都只追捧錢，那么，學(xué)生難免會走偏。一部分學(xué)生就會拼命讀書，想憑高學(xué)歷求高薪，或從政，最后難免變貪官；還有一部分則恰好相反，不讀書，早早的就到社會上去混，闖大了膽子、看出點門道以后，專搞歪門邪道撈錢，偷、搶、摻假、偷工減料、坑蒙拐騙都有。這樣一來，有走高端的、也有走低端的甚至走極端的，向社會各個方面滲透；至于當個老師也撈錢的，大概可算中檔吧。總而言之，人們的心靈全被錢這東西給扭曲了。由此可見，社會政治決定下的某個“意識”，它的作用誰敢小視？如果小視了，可能全民遭殃！現(xiàn)在的中國，要想改變拜金主義，如果政府不做宏觀調(diào)控，不先改變政風(fēng)、行風(fēng)，民風(fēng)就無法改變。
好在十八大以來，習(xí)主席著力反腐，踐行社會主義核心價值觀，政風(fēng)、行風(fēng)日漸正軌，大家都已感覺“正能量”正在升溫，邪氣逐步隱退；于是，人心向善，社會風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)。學(xué)校這邊也隨之有了起色，原來學(xué)校的思想教育一度疲軟無力，現(xiàn)在也開始好轉(zhuǎn)了。我想這應(yīng)該是春天來了，可以準備春耕春播了，今天的培訓(xùn)就是動員大會。是的，是該對教育進行調(diào)整了，是該充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用了。這是歷史的浪潮將我們推到了前沿！同志們，順應(yīng)東風(fēng)，借力前行吧！
至于怎樣才能發(fā)揮我們督導(dǎo)人的智慧和力量，我有幾點不成熟的想法，也說出來以拋磚引玉。
首先，國家對于教育的政策一定要明確、細致，并與法律掛鉤，嚴格執(zhí)行；對于現(xiàn)有的政策、法規(guī)要作進一步的研究修訂。
這些政策條文，不僅要有對各級政府的、對學(xué)校的、對老師的，還要有對學(xué)生及其家長家庭的；要分別明確他們各自 的權(quán)利和義務(wù)。該做的，必須做；不該做的、不能做的，做了，必罰，要上升到法律層面。比如：政府的資金不到位，迫使學(xué)校自籌，從而出現(xiàn)亂收費或者造成老師消極怠工等等，就必須由政府負責，處理相關(guān)責任人；又如：學(xué)校課程安排不到位，只抓“主課”，擠占“雜課”，造成學(xué)生思想偏頗，身體鍛煉不達標等等，就必須依法處理校長。
其次，各級地方政府必須帶頭執(zhí)行教育政策。
這一點，我相信不需要舉例，以前這些年，教育亂象很多，其根源大多可歸于各級地方政府對教育重視不夠。一門心思抓經(jīng)濟，抓錢，教育是個只要投資沒有收入的行業(yè)就被冷落了。即使上面有政策也不執(zhí)行，或者執(zhí)行一部分，打折扣。沒政策而又明明要做的就不用說了。明明知道有問題，卻硬是睜一只眼閉一只眼，任由事態(tài)發(fā)展。這樣，政府的不作為，勢必會上行下效，怎么能干好事業(yè)呢？所以，政府必須帶頭，帶好頭！
第三，督導(dǎo)部門要積極引導(dǎo)和規(guī)范教育工作者認真執(zhí)行教育政策。
校長也好，教師也好，作為教育工作者，必須要比其他人更懂得教育的真正目的和意義，不能被錯誤的思潮所左右。教育的目的，簡而言之，即教書育人。就是通過教給學(xué)生知識達到培育學(xué)生人格的目的。所以我們的落腳點一定要放在教育學(xué)生如何做人處事、做怎樣的人和事，從而達到好好學(xué)習(xí)天天向上的目的。至于學(xué)習(xí)成績，它是一個人“智力+努力”的結(jié)果，我們要辯證地處理好這個關(guān)系。即：光有智力不努力，成績好不了；智力不行再努力也好不了。所以我們的目標應(yīng)該是：讓智力好的努力，不當“兔子”；讓智力差的勤奮，明知自己是“烏龜”，也敢和“兔子”賽跑！不是純粹比成績，而是比向上，看誰能在認清自己的前提下，或當仁不讓、不驕不躁始終領(lǐng)先，或不卑不亢、盡力而為追求自己的卓越。這才是我們理想的境界。事實上，在一味追求高分的背景下培養(yǎng)出來的“尖子生”不乏低能者，而相反，很多當時成績不怎樣的學(xué)生后來的發(fā)展卻更好，這就是明證。所以我們千萬不能只看重尖子生，而歧視差生。
第四，要通過學(xué)校和老師，正確引導(dǎo)社會輿論，讓家長理解學(xué)校和老師，默契配合。
近年來發(fā)生多起家長打老師、學(xué)生殺老師的惡性案件，讓人感到這份文明職業(yè)都變成了高危職業(yè)了，這種局面不能再任其發(fā)展下去了。究其原因，主要是社會意識出了偏差，具體來說就很復(fù)雜了，是多種矛盾的交織，也包括學(xué)校的教育和老師的方法在內(nèi)。為了自身的安全和榮譽，我們有必要積極督導(dǎo)學(xué)校工作走上正軌，以化解矛盾。我們應(yīng)該先解決學(xué)校、老師的教育理念、教育方法問題，然后再由學(xué)校適時組織家長會，進行家長培訓(xùn)，讓他們也都明白教育的真正意義，對子女應(yīng)該采取怎樣的教育方法，只有這樣，才能使之與學(xué)校保持一致。
總之，正確的行為來源于正確的思想。現(xiàn)在，我們邁上了教育督導(dǎo)這條路，目標和方向已經(jīng)明確，又有中央新一代領(lǐng)導(dǎo)集體的英明領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)營造了一個良好的大環(huán)境，同志們，走吧，向著春天，朝著美好，一路前行，勇往直前。