伴隨著堅定的改革步伐，中國教育走過了輝煌的2016。一年來，教育改革堅持問題導向，落實中央決策，回應百姓關切，秉持“三個不做”的原則：超越發展階段的事不做，不符中國國情的事不做，違背教育規律的事不做，堅守自信、緊握定力，穩步推動基礎教育、高等教育和職業教育等各級各類教育的新發展。
———強化陣地意識，教育意識形態的屬性更加明確。教育是經濟社會的反映。有什么樣的經濟社會形態就有什么樣的教育。這就是教育的政治屬性、意識形態屬性。忽略或者漠視教育的這種本質特征，在任何社會都是行不通的。陳寶生部長說，“從一定意義上講，教育就是政治，是政治的獨特表現形式”，“教育系統是我們黨意識形態工作的前沿陣地”，“敵對勢力對我們的滲透首先選定的是我們教育系統，是校園”。重視教育的意識形態屬性，既要為“太行山上的新愚公”——李保國教授點贊，也不該放縱校園暴力欺凌，更不能忽視民辦教育的陣地建設。在政治的高度上認識和理解教育的意識形態屬性，將從根本上促進我們全面貫徹全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義的辦學方向，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。
———落實功能意識，教育立德樹人的目標更加彰顯。立德樹人是教育的根本任務。培養和造就全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人是教育的基本功能。立什么德?怎么立德?是一個有著具體內涵和要求的現實命題。這個德，不泛泛，不空洞，就是“要為社會主義現代化建設服務，為人民服務”。立德就是在馬克思主義的指導下，樹立社會主義核心價值觀。加大學校思想政治工作力度，推進高中階段學校考試招生制度改革，預防與處理高校學術不端行為，教育人“亮劍”讓立德樹人落地做實。改革教師職稱評聘，鼓勵教師做學生成長的引路人，推廣既傳承經典又富有時代氣息的“部編三科教材”，嘗試在香港、澳門逐步推行“國編教材”，中國教育立德樹人之路愈走愈寬廣。
———突出標準意識，教育開放發展的路徑更加科學。
陳寶生部長提出，中國教育要逐步走向世界教育中心。走向世界教育中心，就是在全球范圍要有話語權、有影響力、有規則和標準的制定權。首先要辦好自己的事情，樹立起中國教育標準。統籌城鄉義務教育標準化建設，以“多校劃片”為標準科學推動群眾十分關切的擇校問題的解決，出臺“塑膠跑道”標準，教育的標準建設從大到小，一刻也沒耽誤。讓中國標準成為世界標準，離不開借鑒國外先進經驗，離不開教育的對外開放。開放的底氣來源于文化的自信、來源于“發揮作用”這個新時期留學工作新方針的指引。如果食洋不化、邯鄲學步，不能服務大局，不能發揮促進我們事業發展的作用，這種對外開放可以沒有。服務“一帶一路”這個大局，就是教育國際合作交流的頂層設計，就是中國教育逐步走向世界教育中心的路線圖。
———樹立常識意識，教育服務民生的舉措更加務實。
陳寶生部長要求，教育要回歸常識。什么是常識?教育要為廣大人民群眾創造美好生活作出貢獻，這就是常識。我們搞建設、促發展，目的是為了讓人民群眾的日子越過越好。讓孩子們受到更好的教育，是過上好日子的首要標志。在這個意義上講，教育既是經濟社會發展的重要組成部分，也是其最后的歸宿和落腳點。教育是德政也是實績，在黨政干部中倡導把辦好教育視為執政的最大政績。2016年，加快中西部教育發展，教育人一刻不敢懈怠。維護教育公平，縮小城鄉教育差距，從關愛留守兒童做起。讓學生吃得安全又放心，營養改善計劃進入了全面覆蓋的新階段。免除204.3萬名普通高中建檔立卡家庭經濟困難學生學雜費，不讓一個學生因家庭困難而失學，教育脫貧攻堅行動計劃駛入快車道。教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，在“立德樹人”的康莊大道上越走越穩。
(作者李奇勇系國家督學、貴州省教育廳副廳長)