省政協委員、湖南師范大學附屬中學校長謝永紅。       

        本報記者李楠駱一歌長沙報道

        作為推進“雙減”落地的重要一環，課后服務被寫入各項政策文件，但因為師資單一，語文和數學老師在課后服務時不得不繼續輔導學科知識怎么辦？如何更好整治非學科類校外培訓定價和收費不規范問題？如何開展實質性的家庭教育指導活動？日前，對于這些教育方面的熱點問題，多位省政協委員提出了自己的看法。
        制定中小學心理健康教育標準

        在教育改革發展新時代，中小學生心理健康問題日益被重視。聚焦中小學校更好地推進和開展心理健康教育，省政協委員、湖南師范大學附屬中學校長謝永紅帶來《關于加強和完善中小學心理健康教育機制》的提案。

        深耕基礎教育三十多年，謝永紅坦言：“據觀察，超過30%的學生在遭遇嚴重心理問題或情緒問題時，缺乏有效應對挫折困難的能力。”而多數學生將心理問題與品行問題混為一談、學生壓力負荷過重、部分父母對孩子心理需求關注不夠甚至直接忽略、中小學生手機成癮等成為導致學生心理問題產生的主要原因。

        謝永紅建議強化心理健康教育統籌機制，制定中小學心理健康教育標準，加強中小學心理健康教育師資供給，推進學校心理健康課程體系建設，健全心理健康教育的社會支持機制。其中，在涉及中小學校層面，他建議說：“落實師生比不低于1∶1000配備專職心理教師。將心理健康教育列入國家課程，按每兩周一課時要求整體設計課程內容體系，確保開課學校、學段、年級和學生全覆蓋。”
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