導(dǎo)讀：“心理健康教育的最大成效就是師生受益，通過心理健康教育的實施，不僅能夠促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，也可以幫助教師更好地了解和應(yīng)對學(xué)生心理問題”謝永紅說。

        謝永紅：湖南省政協(xié)委員、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長
        長沙市岳麓區(qū)桃子湖路 48 號，是已擁有118 周年建校歷史的湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)的所在地。沿著攀登路前行，穿過綠樹成蔭的紅墻教學(xué)樓，在長廊中便會看到“心理發(fā)展中心”。
        走入室內(nèi)，迎面而來的白色、木色、藍(lán)色系風(fēng)格，簡約清爽。心理發(fā)展中心共有11間功能室，清渠、匯渟、滄浪……每一間功能室取名時都以水為特色命名，正如心理教育工作的特色，如水般靜默流深，如水般滋養(yǎng)學(xué)子的心。
        湖南省政協(xié)委員、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長謝永紅介紹，湖南師大附中心理健康教育工作始于1988年，是湖南省最早實施心理健康教育的中學(xué)之一。
        正因多年持續(xù)關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，作為十三屆湖南省政協(xié)新任委員，謝永紅提交提案建言，他希望能進一步加強和完善中小學(xué)心理健康教育機制，并提出“加強中小學(xué)心理健康教育師資供給，要將心理健康教育納入國家課程”等多條建議。
        中小學(xué)生心理健康問題一直是全社會關(guān)注的熱點問題。據(jù)調(diào)查，超過30%的學(xué)生在遭遇嚴(yán)重心理問題或情緒問題時，仍然缺乏有效應(yīng)對困難和挫折的能力。
        謝永紅說，中小學(xué)心理健康教育課程不僅可以幫助學(xué)生更好地了解自己的內(nèi)心世界，還能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校和社會生活，提高自身的綜合素質(zhì)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。


      《文史博覽·人物》2023年第4期 《“加強師資供給、納入國家課程” 謝永紅：為學(xué)生健康“護心”》
       對話
      《文史博覽 ·人物》（以下簡稱“人物”）：您從事教育行業(yè)多年，且持續(xù)關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，目前這方面的現(xiàn)狀如何？
        謝永紅：近年來，湖南、江蘇、河南等多個省份都出臺了保障心理健康教育課時的相關(guān)文件。湖南更是多年持續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域。2019年，十二屆湖南省政協(xié)曾就“全省中小學(xué)生心理健康教育情況”開展調(diào)研，形成的調(diào)研報告得到中央領(lǐng)導(dǎo)和省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)的批示。2020年6月，中共湖南省委辦公廳和湖南省人民政府辦公廳出臺了《關(guān)于加強新時代學(xué)生心理健康教育的意見》，推動了全省范圍內(nèi)心理健康教育工作的開展。
        但我發(fā)現(xiàn)目前仍舊存在“三個難以保障”的普遍問題：學(xué)校用于心理健康教育的時間，難以保障；心理健康教育工作開展缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)，其有效性難以保障；心理健康教育專業(yè)師資不足，其工作的專業(yè)性難以保障。
        人物：要破解中小學(xué)生心理健康教育發(fā)展中的難題，您有哪些具體建議？
        謝永紅：我建議，一要加強中小學(xué)心理健康教育師資供給，按師生比不低于1 ∶ 1000的標(biāo)準(zhǔn)配備專職心理教師。二要將心理健康教育納入國家課程，按每兩周一課時的要求整體設(shè)計課程內(nèi)容體系，并確保所有學(xué)校各個學(xué)段、不同年級和全體學(xué)生的開課全覆蓋。三要出臺中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一編寫或推薦使用心理健康教育指導(dǎo)用書，為各地各校開展心理健康教育提供參考和指南。四要健全心理健康教育學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動共育機制，加強家長對學(xué)生心理健康的重視程度和社會力量對學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)和支持力度。
        其中，將心理健康教育納入國家課程的建議是考慮到學(xué)生對心理健康教育的需求在不斷增高。基于目前許多學(xué)生心理素養(yǎng)不足、自助求助意識薄弱等現(xiàn)狀，中小學(xué)心理健康教育課在中小學(xué)心理健康教育工作中的重要作用不言而喻，將其納入國家課程，能夠保障心理健康教育的時間和有效性。
        人物：您的建言背后源自您多年的親歷親聞，在持續(xù)關(guān)注心理教育工作中，是否有令您難忘的故事？
        謝永紅：在2022年新冠肺炎疫情暴發(fā)期間，我們學(xué)校心理老師接到一個電話，是一名畢業(yè)生打來的。因為疫情影響，家庭發(fā)生變故，加之大四畢業(yè)壓力，他陷入了情緒挑戰(zhàn)之中。于是，這名學(xué)生選擇向自己信任的高中心理老師求助。他說自己手機屏保至今還是高中心理課上畫的能力傾向圖，因為，正是這張圖讓他選擇了學(xué)習(xí)中藥專業(yè)的初心，他想始終不忘初心。
        另一件印象深刻的事情是，上學(xué)期的一位實習(xí)心理老師是我們本校培養(yǎng)的學(xué)生，她在心理發(fā)展中心找到了自己高一心理課上寫下的人生目標(biāo)“成為一位英語老師”，她笑說現(xiàn)在這個目標(biāo)好像偏移了一些，從英語老師向著心理老師的方向發(fā)展了。實際上，她在讀書期間不僅主修了心理學(xué)，還雙學(xué)位修了英語，也考取了英語的教師資格證。她說，看到自己高一時寫的人生目標(biāo)，有一種夢想因付出而逐步變成現(xiàn)實的體驗。


        湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)心理發(fā)展中心配備了輔導(dǎo)室、團體活動室等11間功能室。
        人物：據(jù)悉，湖南師大附中在1988 年就開始深耕心理健康教育領(lǐng)域，多年的探索實踐，有哪些可推廣可借鑒的“附中經(jīng)驗”？
        謝永紅：我們多年來持續(xù)推進這項工作，感受到心理健康教育的最大成效就是師生受益，通過心理健康教育的實施，不僅能夠促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，同時，也可以幫助教師更好地了解和應(yīng)對學(xué)生心理問題，從而提升教師的心理素質(zhì)和工作效率。
        目前，湖南師大附中的心理健康教育課程是每周一節(jié)課，進課表，保障學(xué)生的心理健康教育的時間。同時落實政策，心理老師享受班主任待遇。得到師生一致好評。
        此外，學(xué)校連續(xù)五年舉辦的“校園心理劇大賽”和“對話職場·預(yù)見未來”獲得長沙市中小學(xué)心理健康教育主題活動創(chuàng)新案例一等獎，活動全程學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演為主，積累了大量的可操作、可復(fù)制的第一線經(jīng)驗，為省、市兄弟學(xué)校開展同類活動提供了范本。
        人物：我們注意到，您本人曾獲得“全國群眾體育先進個人”稱號，體育既能強身健體也能保持身心健康，您如何看待兩者間的相互關(guān)系？
        謝永紅：中國近代體育的先驅(qū)張伯苓曾說：“教育里沒有了體育，教育就不完全。”作為中學(xué)校長，我始終信奉一條原則：“不重視體育的學(xué)校不是一所好學(xué)校，不重視體育的校長不是一位好校長。”
        體育運動既可以強健體魄，同時又有利于身心的健康發(fā)展。因此，學(xué) 校、家庭 和社會 都 要高度 重視并積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，積極鍛煉身體，用健康的身體、健全的人格、優(yōu)良的心理素質(zhì)去學(xué)習(xí)，去生活，努力做德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

        文、圖 | 政協(xié)融媒記者 唐靜婷