謝永紅：湖南省政協委員、湖南師范大學附屬中學校長

        長沙市岳麓區桃子湖路 48 號，是已擁有118 周年建校歷史的湖南師范大學附屬中學的所在地。沿著攀登路前行，穿過綠樹成蔭的紅墻教學樓，在長廊中便會看到“心理發展中心”。

        走入室內，迎面而來的白色、木色、藍色系風格，簡約清爽。心理發展中心共有11間功能室，清渠、匯渟、滄浪……每一間功能室取名時都以水為特色命名，正如心理教育工作的特色，如水般靜默流深，如水般滋養學子的心。

        湖南省政協委員、湖南師范大學附屬中學校長謝永紅介紹，湖南師大附中心理健康教育工作始于1988年，是湖南省最早實施心理健康教育的中學之一。

        正因多年持續關注中小學生心理健康教育，作為十三屆湖南省政協新任委員，謝永紅提交提案建言，他希望能進一步加強和完善中小學心理健康教育機制，并提出“加強中小學心理健康教育師資供給，要將心理健康教育納入國家課程”等多條建議。

        中小學生心理健康問題一直是全社會關注的熱點問題。據調查，超過30%的學生在遭遇嚴重心理問題或情緒問題時，仍然缺乏有效應對困難和挫折的能力。

        謝永紅說，中小學心理健康教育課程不僅可以幫助學生更好地了解自己的內心世界，還能夠幫助學生更好地適應學校和社會生活，提高自身的綜合素質，從而促進學生的全面發展。

      《文史博覽·人物》2023年第4期 《“加強師資供給、納入國家課程” 謝永紅：為學生健康“護心”》

       對話

      《文史博覽 ·人物》（以下簡稱“人物”）：您從事教育行業多年，且持續關注中小學生心理健康教育，目前這方面的現狀如何？

        謝永紅：近年來，湖南、江蘇、河南等多個省份都出臺了保障心理健康教育課時的相關文件。湖南更是多年持續關注這一領域。2019年，十二屆湖南省政協曾就“全省中小學生心理健康教育情況”開展調研，形成的調研報告得到中央領導和省委、省政府主要領導的批示。2020年6月，中共湖南省委辦公廳和湖南省人民政府辦公廳出臺了《關于加強新時代學生心理健康教育的意見》，推動了全省范圍內心理健康教育工作的開展。

        但我發現目前仍舊存在“三個難以保障”的普遍問題：學校用于心理健康教育的時間，難以保障；心理健康教育工作開展缺乏系統指導，其有效性難以保障；心理健康教育專業師資不足，其工作的專業性難以保障。

        人物：要破解中小學生心理健康教育發展中的難題，您有哪些具體建議？

        謝永紅：我建議，一要加強中小學心理健康教育師資供給，按師生比不低于1 ∶ 1000的標準配備專職心理教師。二要將心理健康教育納入國家課程，按每兩周一課時的要求整體設計課程內容體系，并確保所有學校各個學段、不同年級和全體學生的開課全覆蓋。三要出臺中小學心理健康教育課程標準，統一編寫或推薦使用心理健康教育指導用書，為各地各校開展心理健康教育提供參考和指南。四要健全心理健康教育學校、家庭、社會聯動共育機制，加強家長對學生心理健康的重視程度和社會力量對學校心理健康教育的指導和支持力度。

        其中，將心理健康教育納入國家課程的建議是考慮到學生對心理健康教育的需求在不斷增高。基于目前許多學生心理素養不足、自助求助意識薄弱等現狀，中小學心理健康教育課在中小學心理健康教育工作中的重要作用不言而喻，將其納入國家課程，能夠保障心理健康教育的時間和有效性。

        人物：您的建言背后源自您多年的親歷親聞，在持續關注心理教育工作中，是否有令您難忘的故事？

        謝永紅：在2022年新冠肺炎疫情暴發期間，我們學校心理老師接到一個電話，是一名畢業生打來的。因為疫情影響，家庭發生變故，加之大四畢業壓力，他陷入了情緒挑戰之中。于是，這名學生選擇向自己信任的高中心理老師求助。他說自己手機屏保至今還是高中心理課上畫的能力傾向圖，因為，正是這張圖讓他選擇了學習中藥專業的初心，他想始終不忘初心。

        另一件印象深刻的事情是，上學期的一位實習心理老師是我們本校培養的學生，她在心理發展中心找到了自己高一心理課上寫下的人生目標“成為一位英語老師”，她笑說現在這個目標好像偏移了一些，從英語老師向著心理老師的方向發展了。實際上，她在讀書期間不僅主修了心理學，還雙學位修了英語，也考取了英語的教師資格證。她說，看到自己高一時寫的人生目標，有一種夢想因付出而逐步變成現實的體驗。

        湖南師范大學附屬中學心理發展中心配備了輔導室、團體活動室等11間功能室。

        人物：據悉，湖南師大附中在1988 年就開始深耕心理健康教育領域，多年的探索實踐，有哪些可推廣可借鑒的“附中經驗”？

        謝永紅：我們多年來持續推進這項工作，感受到心理健康教育的最大成效就是師生受益，通過心理健康教育的實施，不僅能夠促進學生的心理健康發展，同時，也可以幫助教師更好地了解和應對學生心理問題，從而提升教師的心理素質和工作效率。

        目前，湖南師大附中的心理健康教育課程是每周一節課，進課表，保障學生的心理健康教育的時間。同時落實政策，心理老師享受班主任待遇。得到師生一致好評。

        此外，學校連續五年舉辦的“校園心理劇大賽”和“對話職場·預見未來”獲得長沙市中小學心理健康教育主題活動創新案例一等獎，活動全程學生自編、自導、自演為主，積累了大量的可操作、可復制的第一線經驗，為省、市兄弟學校開展同類活動提供了范本。

        人物：我們注意到，您本人曾獲得“全國群眾體育先進個人”稱號，體育既能強身健體也能保持身心健康，您如何看待兩者間的相互關系？

        謝永紅：中國近代體育的先驅張伯苓曾說：“教育里沒有了體育，教育就不完全。”作為中學校長，我始終信奉一條原則：“不重視體育的學校不是一所好學校，不重視體育的校長不是一位好校長。”

        體育運動既可以強健體魄，同時又有利于身心的健康發展。因此，學 校、家庭 和社會 都 要高度 重視并積極引導學生熱愛體育，積極鍛煉身體，用健康的身體、健全的人格、優良的心理素質去學習，去生活，努力做德智體美勞全面發展的好學生。

        文、圖 | 政協融媒記者 唐靜婷
        原文鏈接：https://zx.zxy.hunanzx.gov.cn/szxapp/1/192/content_948908.html