本報長沙訊　不久前，在長沙拍攝的電視劇《鳴龍少年》大火，五個各有所長的學(xué)生在老師差異化培養(yǎng)下，尋找到了自己的人生目標(biāo)。事實上，“鳴龍少年”的故事在現(xiàn)實生活中有不少。湖南省政協(xié)委員、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長謝永紅就見證了一批又一批莘莘學(xué)子的逐夢之旅，并將自己的觀察與實踐變成提案建議，為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。
        2023年省兩會，謝永紅帶來了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的建議》。他建議，建立拔尖創(chuàng)新人才小初高及高等教育貫通培養(yǎng)的特殊路徑，助力拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展，建立省級拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地，引領(lǐng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。“我們常說教育要有教無類、因材施教，前者強(qiáng)調(diào)教育機(jī)會的公平，后者強(qiáng)調(diào)教育過程的公平，而拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)恰恰是因材施教，體現(xiàn)了教育過程的公平。”謝永紅認(rèn)為，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才與推進(jìn)教育公平并不矛盾，保障拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)工作應(yīng)理直氣壯，謝永紅《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的建議》，被列為省政協(xié)2023年重點(diǎn)督辦提案。2023年，謝永紅也多次參加相關(guān)調(diào)研，走訪省內(nèi)多個學(xué)校，到浙江、重慶、四川等地就拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)進(jìn)行考察，并多次參與省教育廳、市教育局組織的相關(guān)座談會，助力湖南拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)工作。
        從1988年至今，謝永紅一直堅守在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。他始終堅信：“教育的本質(zhì)是育人。”
        “一些學(xué)校、教師、家長為了追求高分不斷地增加教學(xué)內(nèi)容，加大作業(yè)的數(shù)量和難度，對學(xué)生層層施壓，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康。教育這種異化現(xiàn)象，使得教育的本質(zhì)變成了育智、育分，而非育人。”謝永紅說。
        基于對教育現(xiàn)狀的觀察與自省，謝永紅在2023年省兩會期間還遞交了《關(guān)于加強(qiáng)和完善中小學(xué)心理健康教育機(jī)制的提案》，提出不少具體建議，如加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資供給，落實師生比不低于1∶1000配備專職心理教師；將心理健康教育列入國家課程，按每兩周一課時要求整體設(shè)計課程內(nèi)容體系，確保開課學(xué)校、學(xué)段、年級和學(xué)生全覆蓋。　　
        記者李姝
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