三湘都市報·新湖南客戶端4月16日訊（通訊員 蘇曉玲 黃雅芩 全媒體記者 楊斯涵 黃京）隨著2024年高考的日益臨近，如何有效指導(dǎo)高三學(xué)生進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)成為大家的關(guān)注焦點。近日，以湖南師大附中學(xué)術(shù)委員會為代表的專家們走進(jìn)了保靖民族中學(xué)的高三課堂，他們此行的目的不僅是為了聽課，更是為了對高三學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行診斷、調(diào)研和指導(dǎo)。

       現(xiàn)場，專家們分享了湖南師大附中二輪復(fù)習(xí)課堂模式，以及自己在教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗，提出了許多具有針對性的復(fù)習(xí)建議。同時，在保靖民族中學(xué)思源校區(qū)的思遠(yuǎn)廳，湖南省“十四五”教育科學(xué)研究基地合作單位聯(lián)合教研活動也在如火如荼地進(jìn)行。湖南師大附中基地專項課題組核心成員，保靖民族中學(xué)行政人員及高一、高二全體教師，以及湘西州民族中學(xué)、花垣縣第一高級中學(xué)科研骨干200多位教師參與了一場特殊的研討活動。

       省級重點規(guī)劃課題主持人、湖南師大附中校學(xué)術(shù)委員會副主任黃雅芩結(jié)合所主持的湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度基地專項課題《新時代普通高中課程思政背景下學(xué)科融通育人的校本研究》（課題批準(zhǔn)號XJK23AJD037）進(jìn)行了匯報。課題組以課程思政背景下學(xué)科融通育人為研究的著力點，以培養(yǎng)“融通型教師”、構(gòu)建“融通課堂”、開發(fā)“融通課程”為立足點，積極探索課程思政背景下學(xué)科融通育人的實施路徑，以響應(yīng)國家政策的導(dǎo)向要求、適應(yīng)高考改革的逆向倒逼，并促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動學(xué)生素養(yǎng)提升和學(xué)校工作的提質(zhì)，同時，也力求對湖南省基礎(chǔ)教育科研基地建設(shè)和發(fā)展起到積極作用。

       課題組核心成員李顯亮的講座《課程思政背景下高中語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”融通育人的設(shè)計與實踐》、向超的講座《課程思政背景下高中地理跨學(xué)科學(xué)習(xí)的有效開展》、李釗的講座《課程思政背景下普通高中“德育+學(xué)科”融通育人的校本實踐》分別從學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間、學(xué)科與德育活動等三大維度來展示了課題研究的階段成果。

       湖南師大附中校長黃月初表示，課程思政對提升學(xué)生核心素養(yǎng)起到關(guān)鍵作用，要將思政元素融入各學(xué)科教學(xué)之中，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合。黃月初指出，學(xué)科融通不僅是知識層面的整合，更是思維方法的融匯、教育理念的貫通。在課程思政的價值引領(lǐng)下開展學(xué)科融通育人的研究，最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

       關(guān)于基地建設(shè)，黃月初提出了教育科研合作的重要性，強(qiáng)調(diào)課題引領(lǐng)是推動學(xué)校不斷發(fā)展的關(guān)鍵。他倡導(dǎo)在科研工作中注入更多的感情元素，用學(xué)校文化凝聚人心，形成共同為教育事業(yè)奮斗的強(qiáng)大合力。

活動期間，與會教師們積極互動，共同探討教育教學(xué)問題。他們分享了自己的教學(xué)心得，交流了教學(xué)經(jīng)驗，展現(xiàn)了教育者們的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作的精神。這種積極的互動氛圍體現(xiàn)了湖南師大附中對口援助保靖教育的“真心實意”，也為實實在在推動鄉(xiāng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
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