長沙晚報全媒體記者 舒文 通訊員 蘇曉玲 謝武龍

　　他們，是名師、骨干教師，曾向清華北大等知名高校輸送了優秀的人才；他們，大多成了家，孩子最小的僅2歲，卻毅然選擇前往離家300公里遠的革命老區耒陽支教；他們，眼看支教期到了，卻因放心不下別人家的孩子，一次次主動申請延期回長沙；他們，在學生那里有很多動聽的稱呼——“爸爸”“媽媽”“哥哥”，還有“姐姐”……　

　　近日，在湖南師大附中耒陽分校舉行的一場教師座談會上，湖南師大附中9位組團支教老師分享的支教故事，深深打動了前來看望慰問他們的湖南師大附中校長謝永紅、書記黃月初等人。“他們對耒陽學生的大愛，無私的奉獻精神、樂觀積極的生活態度，讓我們深受教育和洗禮。”

　　9位支教老師7人當班主任　　

　　耒陽，是一個有著約150萬人口的縣級市。近年來，隨著當地經濟社會的發展，老百姓對優質教育的需求也越來越迫切。“耒陽人民、耒陽教育都非常渴望品牌優質學校來到耒陽，幫助這里的孩子實現家門口上名校的夢想。”耒陽市教育局局長張小勇介紹，在全省大力促進教育優質均衡發展背景下，耒陽市政府邀請湖南師大附中進駐耒陽，雙方聯合湖南祿芳集團于2014年開辦了一所15年一貫制的民辦學校——湖南師大附中耒陽分校。

　　6年來，為了辦好這所學校，湖南師大附中每年都會選派語數外等9個不同科目的名師、骨干教師，前往該校支教。作為現任支教團隊的領頭雁，王全勝將他自己和謝良、馬正揚、歐陽紅英、楊征宇、周曼、田靜樂、楊旭東、劉冉旭等8位支教老師形象地比喻成“石榴籽”團隊。“老師只有像石榴籽一樣緊緊抱在一起，才能釋放出更大的能量，更好地為革命老區教育事業作貢獻。”王全勝說。

　　離開熟悉的教育生態和親密的家人，去融入一個條件相對艱苦的陌生環境，這是“石榴籽”團隊成員起初共同面臨的難題。與此同時，家長教育理念不同、學生基礎相對薄弱、行為習慣等方面需要修正等個性化難題，向每一位支教老師提出了挑戰。

　　“我們支教的初心就是要把好的教育帶給這里的孩子，再大的困難也要克服。”這并非大家喊口號。“9位支教老師中，7位主動選擇當了班主任，1位選擇當年級組長，1位選擇班主任和年級組長一肩挑。這非常難得，我打心底里佩服這群省城來的老師。”學校的一位資深教師感慨，這是實打實地打造“附中班”和傳經送寶。

　　選擇班主任、年級組長、備課組長，意味著責任、擔當和無私奉獻。為了不辱使命，這些支教老師展現了 “硬核”的一面。開學前，楊旭東騎著單車深度了解學校周邊鄉鎮及風土人情。歐陽紅英老師以身作則，天再冷，她總比學生早到教室，晚回宿舍；學生開展活動，她自掏腰包給他們當“贊助商”；出勤次數也刷新了學校的紀錄。馬正揚舍小家顧大家，一年支教期滿后，主動申請延期一年，兩年滿后，他再次申請延期，完整地帶了一屆高中學生。

　　“遇到附中老師是我的幸運”

　　什么才是好的教育？德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說，教育的本質是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這，也是“石榴籽”團隊的共識。

　　“學校很多孩子有過留守的經歷，對于人生和學習是非常迷茫的，那么，點燃他們心中那團火，去鼓勵他們，幫他們分析現狀，進行路徑指導，顯得尤為重要。因為，讓他們看到人生希望，讓他們知道讀書是為了什么，比單純灌輸知識意義更大。”采訪時，曾經帶過四川理縣 “汶川班”的周曼老師深有感觸。

　　面對不同于湖南師大附中本部的教育生態，“石榴籽”團隊立即調整教育教學策略，在因材施教上做文章，抓好班級管理，積極搭建各類活動平臺，讓學生展示才能，找到出彩的機會。　　

　　這套走心的組合拳一打出，讓許多孩子悄然蛻變。高1902班的劉運章來自株洲，她告訴記者，自己曾向同學調侃“等高二拿到高中畢業證就不讀了”，可如今，她正朝著“高考保二本爭一本，以后當一名律師”的新目標發力。前后180度的轉變，離不開她口中的“楊爸爸”。原來，前不久，她半夜腹痛難忍，父母在株洲無法趕來，最后是班主任、政治老師楊征宇第一時間出現，將她緊急送醫。“這是我從小學到高中見過的最有愛的班主任，讓我在外地感受到了爸爸的愛。”

　　采訪時，謝良老師向記者遞過一封封信件，給他寫信的正是他所帶班級的學生。起因是，學校擔心謝良將年級組長和班主任一肩挑，精力上顧不過來，為了給他減壓，讓他二選一。消息一出，班上的孩子紛紛 “上書”，深情挽留他繼續當班主任。這道選擇題對于謝良來說是艱難的，最后，他還是咬牙硬扛了下來。“謝老師不是將支教當作任務來完成，而是真正在育人。能遇到附中的老師，是我的幸運。” 高1904班的王慧說。

　　這樣的蛻變故事還有很多。經過“石榴籽”團隊的努力，7位班主任所帶的班級成為明星班級，2位年級組長所帶的高二、高三年級迸發著新活力。張小勇表示，湖南師大附中品牌的落戶，管理和教師團隊的加入，為耒陽教育輸入新鮮血液，激活了耒陽教育的“一池春水”。

　　向省內外多所學校輸送優秀教師

　　“援耒”只是湖南師大附中促進省內外基礎教育均衡的一個縮影。據不完全統計，湖南師大附中先后派出老師200人次，前往岳陽、耒陽、郴州、張家界、海南、西藏、新疆等省內外多個教育薄弱地區支教。他們像一顆顆蒲公英的種子，將先進的教育理念、管理經驗留在了當地，促進了基礎教育的均衡發展。同時，也為湖南師大附中錘煉了一批優秀的管理干部。

　　在支教隊伍中，湖南師大附中黨委副書記彭榮宏是一位典型代表。今年初，他結束三年援疆不久，又馬不停蹄前往革命老區平江支教，擔任湖南師大附屬頤華學校校長兼黨支部書記。這位集全國“科教先進校長”、全國“優秀共青團干部”、長沙市“促進教育公平獎”獲得者等多項榮譽于一身的知名教育人，先后在7所學校工作，對外幫扶了6所學校。在十余年的幫扶過程中，辦一所成一所，扶一所優一所。

　　為了讓老師們安心支教，湖南師大附中推出了系列暖心措施。“校領導經常帶隊前往學校慰問支教老師，給予他們精神上的鼓勵和人文關懷。評先評優、職務職稱晉升上，學校也會優先考慮有過支教經歷的老師。”最近，校黨委書記黃月初連續三日與其他校領導往返于耒陽、郴州兩地，慰問支教老師。

　　“湖南師大附中作為一所三湘名校，不僅要把自己辦好，也有責任幫扶農村和薄弱學校。我們的支教團隊還有更重要的使命，就是幫助當地的青年教師迅速成長起來，打造一支帶不走的教師隊伍。” 謝永紅說。