長沙的冬天有點冷，但凜冽的寒風阻擋不了附中數學人教研的熱情。12月16日下午，湖南師大附中數學講堂第四講在惟一樓多功能教室隆重開講。主講嘉賓是湖南省教科院數學研究室副主任黃仁壽老師。講座的主題為《中國高考評價體系導向下素養立意的高中數學教與學》。活動由數學教研組副組長謝美麗老師主持，教研組全體教師參加了此次活動。

      黃老師結合自己多年來的數學教育、教研活動經驗，以2020年高考數學山東卷為例，從“數學高考的目標與功能”、“數學考查的立意與內容”、“命題的材料選取與創新”、“素養立意的數學教與學”四個方面對主題內容進行了深入淺出地闡述。 

      關于數學高考的目標與功能，即“為什么考”的問題，他認為主要是立德樹人、服務選才和引導教學，這三個部分既突出重點，又有內在聯系，形成一個統一的有機體。高考數學通過創新試題設計，降低大量刷題、機械訓練的收益，進而倒逼改變目前數學教學中普遍存在的“低層次重復訓練與高強度無效訓練”的現象。

      關于數學考查的立意與內容，即“考什么”的問題，黃老師認為，高考對數學基礎知識的重視是一貫不變的，綜合考查學生從數學的角度發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，不同的試題在數學素養立意方面有各自的側重點，體現了數學“三會”的核心價值，即會用數學的眼光觀察世界，（會）用數學的思維分析世界，（會）用數學的語言表達世界。

      對于命題的材料選取與創新，即“怎么考”的問題，他指出，高考在重視對基本概念、基本原理、基本技能和思想方法考查的基礎上，以整合與綜合的復雜問題情境作為載體，注重學科知識、能力內部的整合及其綜合運用；高考數學命題重視應用性的問題情境，以貼近生活、社會、時代的生活實踐的材料為載體，考查學生的能力水平；通過設置新穎的試題呈現方式和設問方式，考查學生在新穎的或陌生的情境中主動思考、發現新問題、找到新規律、得出新結論的能力和水平，如多選題和結構不良題是2020年高考數學命題的成功實踐，也體現了高考從知識立意到素養立意的變革過程。  

在新高考評價體系下，面對素養立意的數學課堂教學我們應該怎么做呢？黃老師認為應從五個方面著手，一是讓情感態度成為數學教學的加速度；二是優化情境和問題的設計及過程體驗；三是從數學知識的深度理解到融會貫通；四是對數學思維與表達的高標準要求；五是在不斷的反思中走向教學能力卓越。 

      老師們還注意到，黃老師全程站立講課，在沒喝一口水的條件下，始終保持思維清晰縝密、神態激情四射，語言鏗鏘有力。正是黃老師這種極富感染的學者魅力所形成的場域，把大家帶入了深深的數學教育沉思，你看，這些密密麻麻的筆記，是老師們滿滿收獲的見證。

      時間飛逝，幾個小時的精彩講座在老師們的意猶未盡中結束。隨后，謝美麗老師做總結發言，她指出：“聽黃老師一節課，勝讀十年書”，今天的講座內涵非常豐富，凝聚了黃老師多年來對中學數學教育教學潛心研究的智慧，希望全體老師好好消化吸收，踐行好新課程理念和精神。

（圖文撰稿：曹菲菲 陸穩   修改審核：謝美麗）